地理区域地理答案模板-高中地理答案模板
（一）明确答题方向 1.特征描述 2.因果问题 自然环境有整体性和差异性的规律；因果律；资源环境优势与缺陷的形成以及灾害的形成都有其内在的原因原因。特别是在分析地理灾害的成因时，要注重观点的联系。 (1)自然环境特征——性质和特征的综合原因分析。首先定位此类问题是最重要的。需要注意的是，图中的数值、平面图中的植被类型和农业区域类型都是围绕“水环境”，重点关注“气候-地形”的关键成因因素进行分析的。 。例如，气候分析可以从①温度层面进行：纬度—太阳辐射、洋流—冷暖流、海陆分布—海陆温差、地形—高低地势、人口—植被破坏和城市热岛。 ②降水量：风、气压——环流情况（西风带、低压带、海风多雨）、地形——迎风坡、背风坡d 坡度、洋流——冷暖流、人——对森林、草地、湖泊、湿地的破坏和保护。此类题应排除类似条件，突出主导因素。这也是近年来常用的测试方法：在小比例尺地图中（多为选择题和大比例尺平面图），一般测试一般的地理格局因素：纬度因素、风带、气压带、和季风因素；在比例尺地图中（多为非选择题和小比例尺地图），一般考虑地理和地方因素：地形因素、洋流因素、陆地与海洋的热差以及人文因素。例1 台湾火烧寮之所以成为我国的“雨杆”。 【答案】靠近海边的空气潮湿，富含水蒸气；地形抬升导致降雨；来自西北的冬季季风被海洋改变了性质，并且水蒸气很容易过饱和。 【技能提示】这是由于小范围局部因素造成的。例2 比较旧金山和洛杉矶气候特征的异同。 【答】相同：均为地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。因为两者都位于北纬30°-40°的大陆西海岸。区别：旧金山的雨季比洛杉矶长，年降水量较多；洛杉矶的高温和旱季比旧金山长。因为旧金山长期受西风控制；洛杉矶长期受副热带高压控制[tips]这是主要地理因素造成的。 （2）地理灾害综合原因分析：从“天、地、人”三个角度进行更全面的点分析。例3 说明原因及淮河夏季洪水频发有何对策？ 【答】原因：①天数（气候因素）——淮河流域夏季降水集中，暴雨天气。 ②土地（地形地貌因素）——集水快的扇形水系；下游地势低平，曾是黄河漫滩，河床高悬。 ③人（社会因素）——不合理利用资源，破坏植被，造成水土流失，河床变浅；湖泊和海滩周围的土地围垦减少了河流和湖泊的调节和蓄水能力。 （三）地理物体时空特征的成因分析。所用的地理原理要锁定，大气运动和季节变化的原理——太阳的高度、昼夜的长短、河流的供水原理——是最重要的，要重新考虑。应注意诗句推理。 气候变化和天气变化：从近地热力环流（风压流动原理）分析，利用“热（高温）低（压）升（气流上升）雨（云形成到下雨）；冷（低温）高（压）沉（下沉气流）晴（干燥晴）”进行逻辑分析。例如：某地阴雨连绵，应扣除“大气运动降温”——气流”“升空”或流向高纬度地区的原因是什么？某地干旱少雨，还要扣除“大气运动升温”——气流“下沉”或流向低纬度地区的原因是什么？某个地方如何变“冷”“热”如何变热？例4简要分析、秋冬“霜打洼”的原因？【答】秋冬夜间，大气云少，大气埃里克逆辐射较弱，地表附近的水蒸气容易达到冰点。夜间，地面向空气辐射热量，山顶空气温度比山底下降得快，所以下面的暖空气向上运行，山顶的冷空气向上运行。山从山坡上滑下来。冷空气到达山谷或洼地后，无法再到其他地面，因此，山谷、洼地的冷空气在夜间越积越多，气温下降得很低。一般来说，洼地的气温比周围平地低4-5℃。所以山坡平地无霜，山谷低洼地就会有霜。如果山坡和平地有霜，山谷、低洼地霜会更重。原因可能是：反气旋控制——晴天增多，云量减少；地处内陆，热容小，速度快温度变化；天气系统转换等。海上旅行时大多与风浪有关。逻辑关系为“温差大（如冬季）→气压梯度力大→风力大→海浪大，出行不方便”，“温差小（如夏季）→气压梯度力小→风力小”力→海浪小，出行方便”，倒着回答。例如：二战中美国和英国之所以选择在6月而不是11月进行“诺曼底登陆”行动。——因为小6月中高纬度温差大，气压梯度差小，风力小，风浪小，战斗人员伤亡。中国之所以选择2005年4月2日起航第一次科考三大洋考察西北太平洋是在4月份，在西北太平洋，由于小东亚与北太平洋温差、气压差大，季风弱，风浪小。取样方便、准确、科学。河水的供应。对于课文的知识点，应该了解各个典型地区的主要供给类型，尤其是我国各地区的供给类型。海洋和陆地的位置。充电类型根据材料确定。东北地区春夏雨水由融雪补充。江南春季雨量适中，夏季雨量大。夏季，西北地区受到冰雪融化的补充。华南地区春季锋雨，盛夏台风补给。地中海气候属冬季雨水补给。请关注季节演变：6月22日（7月）左右，白昼北移，白天变长，北半球昼夜变短。 12 月 22 日（一月）T北半球白天较短，夜晚较长。 3、分配问题。整体上，是把握“点”、“线”、“面”的分布趋势；上面，通常是指叠加在哪一个地形上。 “点”分布一般有“众星拱月状”、“沿某一方向面积较为稀少或密集”；或者地理事物处于事物的某种地理分布中。例如，北京城市体系的分布格局是西北相对稀疏、东南密集。上海“宝山钢铁厂”位于上海市中心城区东北部，北临长江。 “线”分布应表明其沿哪个方向的趋势及其密度特征。例如，新疆聚落（城市）的分布特点是沿山麓分布。河流和盆地边缘，铁路沿线和河口处较为密集。又如“我国1月0℃等温线”的分布，可以描述为：东段大致呈东西走向，大致与纬度平行，西段大致呈东北西南走向，大致与纬度平行。青藏高原东缘山麓。 “地表”分布应表明地理物体的分布范围，即东南、西北的分界线；或者是某个地理物体中该地理物体的分布方位和大致面积。例如，黄土高原的分布范围是东起太行山，西至祁连山以东，北起长城，南至秦岭。综合考虑“点、线、面”并回答。 4. 评估任务离子。回答此类问题时要注意两点：一是根据题目要求，从有利和不利两个方面说明问题；二是综合分析自然、社会、经济发展。 5. 归纳问题。根据材料，考察题意，回归课本，逻辑推理，得出结论，准确表达。 6、地点问题。工业、农业、城市、商业、交通区位问题分析从自然和人类社会两个方面进行分析。 （二）注重图表分析，提取有效信息 1、图像表达特征。地理图像表达包括：点、线、面、箭头、数字、图像符号等，图例的文字说明应仔细阅读。 “点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点等的确切地理位置。 “线”——有经纬线、等值线（等高线、等深线、等压线、等温线、等降水线、等盐度线、等位线、等日高线等）、自转速度线等）、交通线（铁路、公路、航空、航海、内河航道等）、水运（气、煤、电）线、生产网络线、地理要素相关线等。“地表”——聚落、工业、农业领域； “箭”——①自然要素的运动方向（河流流向、地球运动；海洋环流、大气环流、生态系统物质循环和能量流动、地壳物质循环等）； ②区域生产要素（能源、原材料、零部件、资金、技术、廉价劳动力、产品、市场信息等）的流向； ③工艺流程等； ④地理要素移动箭头。 2、特点图表的数量。统计表——主要基于纵向和横向时空比较，应该是估计而不是精算。 ①比较同一时期不同地区的发展差异； ②比较同一地区不同时代（或时期）的发展差异； ③以史为镜——讴歌当下，或警示世界； ④多地区比较、借鉴或突出特色。扇形（饼形）统计图和三角坐标统计图——以物理要素的结构和组成分析为主。 ①判断地理要素的主次关系； ②分析原因、评价、分析对策。柱状、折（曲）线统计图——主要基于时间和空间对比分析。折叠（曲线）线图用于显示某个变量如何变化s 与另一个变量。只有当变量为连续数据时，才可以使用折线图。折（曲）线图是一个非常有用的工具，因为折（曲）线图还可以用来预测一些实验中未测量到的数据。 ①揭示时空分布特征和时代进步的表现； ②解释时间和空间差异的原因。等高线统计图——主要基于区域空间差异比较。 ①从数值状态分析区域特征：关注其密度、平坦度、开合、趋势、数值标准和单位。相邻两条线之间的关系是一个难点，要特别注意。 ②分析原因及评价。笛卡尔坐标统计图——主要分析两个地理要素的相关特征：从具体入手l 阶段。 ①找出峰谷值的坐标位置及变化趋势； ②分析原因并评估影响。 3.地图功能。地图按功能可分为：“区域分布图”——主要基于位置分析：①掌握区域空间定位方法，获得解决问题的“入场券”； ③分析地理要素的空间分布特征和空间区位联系（自然地理要素主要是地形、气候、水文、地质等，人文地理要素主要是市场、交通、劳动力、原材料、技术、政策等） .); ④ 评价区位优势或劣势，提出整改和发展对策。 “概念图”——概念图在整理一些概念较多的主题时非常有用。概念图从大概念出发，一步步展开，展现大概念是怎样的。分解成小概念。这样梳理之后，各个概念之间的关系就更加清晰易懂，也让抽象的概念形象化了。如教材中的《交通网络中的形式与层次结构图》。 ① 掌握线条、箭头的含义； ②类比概念的相关联系或本质区别。 “示意图”——说明地理事物的成因。 ①紧扣符号含义和地理要素之间的联系，紧扣其物质流和能量流。 ② 分析事物的影响。 “山水图”——主要表现地理事物的外观特征。 ① 描述地理事物的位置、季节变化、阶段变化。 ②分析地理物体出现的原因和特征。 “统计图”——主要说明时间发展状况、空间演变规律、空间差异地理事物。 “联系图”——主要反映各种地理事物之间的逻辑关系。 ① 把握核心内容和根源，分析其关系。 ②分析地理环境的完整性和重要性。 “流程图”——反映生产工艺流程。流程图有助于理解一组特定事件发生的顺序。可以有效地总结流程的各个阶段或程序的步骤。创建流程绘制图表时，首先将每个事件简要写在框中。然后，首先发生的事件放置在顶部，第二发生的事件放置在下一个，依此类推。最后，依次用箭头连接每个事件。 ①熟悉工艺流程，了解产品的上下游连接。 ②分析区域经济结构特征及影响。 “卡通特辑”——以环保为主题。 ① 抓住所表达的图像和文字以异常的常规思维来说明漫画的主题。 ② 大部分是可持续发展的。维恩图：维恩图是一种用来显示事物相同点和不同点的方法。它由两个或多个重叠的圆圈组成。每个圆圈代表一个特定的概念或观点。概念之间的共同特征（相似之处）写在两个圆的重叠区域，各自的特征（差异）写在对应圆的重叠区域之外的部分。这在当前的高考中并不多见。 （3）学会复习题 复习流程和内容：①复习材料； ②复习题； ③复习题。 1.确定范围——确定要测试哪部分知识点。 2.确定方向——确定要测试“什么、为什么、如何做”这三个问题中的哪一个。 3.设定中心——确定试题的要求。4、定性——从分值分布中确定答案的要点。 5.确定方法——确定回答方法是归纳法还是演绎法。 （四）表达准确。文科的主观问题通常是完整的短文，其中渗透着想法和观点。回答问题时，要有概括和解释。用地理语言回答问题，有证据，不废话，不跑题；在语言运用上，使用直观、清晰、简洁、科学的语言，可以多借用课本上的单词和句子。 （五）答题标准 “简洁明了、条理清晰、切题”是标准答案的宗旨。条理分明，分点解答问题，形成“知识链”。做测验的时候，首先要明白答题的步骤，问啥就答啥，问几个问题后就分段写。答案可以根据情况组织回答问题的要点。一般来说，1分相当于2分或3分，所以如果是8分的问题，至少要回答4分。答案一定要标准化、系列化、段落化，字迹工整，体现思维逻辑，论文形式干净、完美，因为清晰的论文才能赢得考官的青睐，并可能给你带来意想不到的结果。 （六）作答步骤 1、理解题意：考生首先要能理解题意，找出关键词，掌握试题的中心意思，以及回答试题的要求。 ，以便他们可以成为目标。 2、看清楚图表：近年来的高考题很大一部分都与图表有关。因此，学生应认真掌握各种地理图像、图表的特点和作用。回答问题时要认真阅读图像、图表所显示的内容，准确、全面、有效地从图文材料中提取显性和隐性信息。并注重图像、图表、文字材料的有机结合，灵活运用。 3、注重联系：各种地理要素是相互联系、相互影响的，因此，在回答问题时要注意地理物体和现象之间的相互关系，以及学科间的联系和现实生活的联系。 4、准确表达：对试题进行逻辑分析后，需要构思答案，并能用准确的语言清楚地表达答案，这也是考试的重要组成部分。
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