《摆鞋》小班教案适合小班语言主题教学活动，让孩子主动用动作和声音模仿小动物之间的对话，理解故事的主要内容。 ，感受有朋友的快乐。去看看幼儿园班《荡鞋》的教案吧。

活动目的

1.理解故事的主要内容。

2.能主动用动作和声音模仿小动物之间的对话。

3.感受有朋友的快乐情绪。

4.大胆参与讨论，明确表达观点和想法，发展不同的思维。

5.鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。

活动准备

1.森林背景图像和历史背景图像去切成四份吧。

2.五幅图像：一只大狮子、一张新月形的嘴、一只乌龟、一只小猴子和一双厚底皮鞋。

3.音乐（用于讲述一个完整的故事）

活动流程

1.导入故事以激发兴趣。

1.显示森林背景图。

师：小朋友们，看，这是什么地方？

幼儿：森林。

总结：这里的树比树林里的还多。有很多树木的地方称为森林。 。

2.展示狮子的形象，发现狮子的大皮鞋。

老师：谁住在森林里？是这里。这是什么大狮子？

幼狮：英俊凶猛的狮子。

教授：我知道，你说的美丽和凶猛意味着非常强大。今天，这只威武的狮子穿着一双皮鞋。看看是什么鞋它们是什么？

年轻：非常大。

3.出示图1，理解“地动山摇”这句话。

老师：是的，这双皮鞋很大。如果你走在草地上，草地会发生什么？ （老师用振动动作来帮助表达这一点）那远处的山呢？ （老师边摇边用动作辅助表达）

幼：草在摇，石头在摇。

老师：地动山摇。可以好听地说“地颤山颤”。谁会一边做事一边说出这句美丽的话？

4.简介： 走到哪里都会山摇地动——好吓人的一双鞋，狮子就穿了这么一双大皮鞋，出门去找朋友了。

评论：简介活动的引导开门见山，孩子们很容易就被吸引到故事中去，效果很好。

当孩子不会说“mighty”时，我们需要能够从他们的答案中捕捉到他们能理解的词汇，来指导孩子学习新单词。这不是一个好的策略。

2.享受故事，理解故事的主要情节并学习对话

（1）狮子找到乌龟作为朋友

1。展示图片：“草丛中的乌龟”。引导孩子观察乌龟壳的特征，猜猜乌龟。

教授：来吧，找个朋友。是谁 ？你怎么知道它是乌龟？

Young：硬壳。

老师：我们来学吧。你的壳在哪里，你就像一只小乌龟。

2.学会问狮子。

老师：听着，l狮子要和乌龟说话。狮子问：“乌龟，乌龟，你愿意和我做朋友吗？”

老师：乌龟没有回答，也许他没有听到。那么我们就一起来问问乌龟吧。

孩子们学会问狮子。

3.教乌龟做出反应。

教授：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我不想！你的大皮鞋会把我背上的甲壳都流血的。”

老师：乌龟还好吗？为什么？

老师：噢，乌龟害怕狮子的大皮鞋。她有何反应？谁来学习？

孩子们学习对乌龟做出反应。

(2) 狮子发现猴子是朋友。

1.展示图3：《森林里的猴子》，引导幼儿观察猴子长尾巴的特征，猜猜猴子。

老师：乌龟害怕老师的大皮鞋。狮子并拒绝了狮子。大狮子没办法，只能继续走啊走，找到了朋友。你觉得他这次找的是谁呢？你在哪里看到的？让我们一起向小猴子学习吧。

(1) 看看狮子是如何提问的。

老师：大狮子想和猴子做朋友，他能问什么？

老师：“小猴子，小猴子，你愿意和我做朋友吗？”

(2) 理论上的猴子回答了。

老师：小猴子会同意吗？为什么？

孩子们可以自由猜测。

老师：是的，小猴子害怕狮子的大皮鞋，所以小猴子赶紧跳到树上。谁知道小猴子是怎么跳到树上的呢？你猜他会说什么？

老师：是的，小猴子站在树上，看着狮子，大声说道。他说：“我不想，你的大皮鞋会把我压垮的”

老师：狮子站在树上，没有听到他说话，我们来帮猴子大声回答狮子吧！

（3）老师和孩子们交换角色练习说话。

（3）感受狮子由悲伤到快乐的情绪变化。

1.表现出图像中狮子悲伤的表情。

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老师：大狮子找了好久都没有找到朋友，你猜他什么感觉？（把大狮子的嘴巴粘起来，做出悲伤的样子。）

总结：朋友们都害怕大皮鞋，不想和狮子做朋友。于是狮子伤心地哭了。我该怎么办？谁来帮狮子想办法？如果小乌龟和小猴子不在怎么办？害怕那些大皮鞋吗？

小弟：别穿那些鞋。

老师：这些大皮鞋是用什么做的？

孩子1：我们可以用它们制作鞋子。和小乌龟和小猴子一起旅行。

幼2：可以变成花瓶，里面装满美丽的花朵。

幼3：可以变身为一条船，让小猴子和乌龟在船上划行。

2.展示图4：狮子的“摆鞋”。

老师：你的想法真多。大狮子很聪明，已经找到了办法。看，（把狮子的大皮鞋插在两棵树之间。）这就是他发现的，谁明白？

老师：那狮子做了什么？他把鞋子翻过来了？

<年轻：鞋子摆动。

老师：乌龟和猴子看到了，都来荡秋千，准备和狮子做好朋友了。狮子现在感觉如何？

年轻：快乐。 （老师及时把狮子的嘴贴上，看上去很高兴。）

评论：

appr把孩子们聚集在小班里是充满乐趣的。老师对教具的设计非常挑剔：他把乌龟藏在灌木丛中，只露出一个乌龟壳，既巧妙地激发了孩子们帮助狮子寻找朋友的兴趣，又帮助孩子们尝试学习。根据该动物的当地特征猜测该动物。

老师的亲和语言很自然地设计了狮子和乌龟说话的情景，让孩子们主动尝试用刚柔的声音、礼貌地询问或慢慢地说。狮子和与乌龟的对话有不同的说法。因此，理论对话过程确实充满乐趣和趣味。

老师把猴子的形象藏在一棵大树下，只露出一条卷曲的小尾巴，增加了难度，猜谜有趣，符合孩子由易到难的学习特点。 ，也避免了单调的重复，让故事充满惊喜。

在第一次对话练习的基础上，孩子们可以积极尝试运用故事中的对话句子模式来模仿狮子和猴子的对话。因此，为了让第二次对话练习能够像往常一样“进场”，让孩子们在学习过程中再次强烈地体验到语言学习的乐趣。于是，老师巧妙地引导孩子们模仿猴子在树上跳、抬起长尾巴、看着大狮子等动作，同时学习说话。所以，这节课练习对话的过程确实是充满活力、有趣的。

活动扩展

用海龟、狮子、猴子等的图像让孩子们表演故事“摆鞋”。

百科：鞋，一种穿在脚上防止脚受到伤害的物品，人类早期文明史主要是草鞋和布鞋，现在有皮鞋、运动鞋、休闲鞋和高跟鞋比较常见。