一、当前我国中小学开展游学的特点

游学是国家后备力量保障单位组织的活动。包括赴红色教育基地接受教育学习、体验烈士生活场所、重走长征等国防教育活动。

建立中小学游学制度，有利于增强学生对自然和社会的认识。将游学、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体纳入中小学日常德育、美育、体育教育。让学生走进自然、走进社会，可以有效培养学生亲近自然、亲近社会的情感，增强学生的主动性、自觉性和积极性我关心生命和社会。建立中小学游学制度，有利于建立规范有序的游学秩序。将乡土乡情纳入游学范围，有利于规范我国出国游学市场秩序，扭转求远游学本末倒置的局面，对于培养合格的文化交流使者具有重要意义。

2.总结我国中小学生游学特点

中小学生游学是教育部门和学校通过集体旅游、集中食宿等方式有计划地组织和安排的研学旅行体验。住宿。校外联合教育活动是学校教育与校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要组成部分，综合实践育人的有效途径。

开展游学有利于促进学生社会主义核心价值观的培育和践行，激发学生对党、对国家、对人民的热爱；有利于推动全面实施素质教育和创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识与生活体验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的出行需求，有利于从小培养学生文明旅游意识，养成文明出行行为和习惯。

2013年2月2日，国务院办公厅发出关于印发《国家旅游休闲纲要（2013-2020年）》的通知。 《国家旅游休闲纲要（2013-2020年）》全国发布。概要e提出了“逐步推广中小学生游学”的想法。

2014年4月19日，教育部基础教育一司处长王定华在第十二届全国教育大会上发表题为《我国的基础教育》的演讲

< p>基础教育学校论坛《新形势与蒲公英行动计划》主题演讲。会上，他首先提出了游学的定义：学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观、体验实践活动。游学研究应以年级、班级为单位，以小组活动形式进行。学生在老师或辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，通过动手实践、边做边学、小组活动、相互了解等方式共同体验。进行研究，写研究日记，形成研究总结报告。

12月2014年12月16日，在全国考察学习试点工作推进会上，王定华主任在讲话中强调，《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发〔2014〕16号） 2014年8月9日国务院发布的31号文指出，积极开展考察旅行，我们的工作方向是正确的。当前开展游学有四点重要意义：

1．学习考察是贯彻落实《国家中长期教育改革规划和发展纲要》和党的十八大、十八大精神。贯彻落实中共四中全会精神的重要举措；

2、游学是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体；

三、游学是全面提升小学质量的重要手段学校和中学的重要教育方式；

4．游学是校内教育与校外教育相结合的重要组成部分。

2016年12月，教育部印发《教育部等11部门关于推进中小学生游学的意见》，要求各地将游学摆在更加重要的位置。推动游学旅游健康快速发展。发展。同时指出，中小学生游学是由教育部门和学校策划安排，通过集体旅游、集中食宿等方式，将研究性学习和旅行体验结合起来的校外教育活动。住宿。开展游学有利于促进学生社会主义核心价值观的培育和践行，激发学生对党、对国家、对社会的热爱。e 人；有利于推动素质教育的全面实施，促进书本知识与生活体验的深度融合；有利于满足学生日益增长的出行需求，从小培养学生文明旅游意识。

3.总结当前我国中小学开展的游学活动

今天的游学活动树立了学习、思考、旅行相互促进的理念，走出了校与校、校与校的封闭圈。课堂到课堂，不断拓展教育边界，带领学生走出学校课堂，走进更广阔的世界，在真实情境中体验、合作、探索，真正形成适应未来社会所必需的品格和关键能力发展。

在中小学素质教育过程中，游学成为重要环节。它知行合一的创新教育方式，有利于提高新时代中小学生的文化素养。开展中小学游学活动，可以丰富中小学文化生活，让素质教育看得见摸得着。

随着现代社会的发展，我国对学生的教育越来越注重实践创新能力。因此，很多学校都开展游学活动，以提升学生的实践能力。游学的意义在于它不是单一的教育，而是多层次、更丰富的教育形式，其重要性不言而喻。

4.总结我国中小学开展游学活动特点

游学是促进学生培育和践行社会主义核心价值观、激发学生热爱党、热爱集体的生动课堂。温特里和人民。 ，是全面实施素质教育、创新人才培养模式的有效途径。路径是引导学生主动适应社会、培养文明旅游行为习惯的丰富载体。

各中小学要高度重视，把游学放在更加重要的位置，遵循教育性、实践性、安全性、公益性的原则，根据当地情况开展游学状况。

5.总结中小学游学活动特点

中小学生游学原则：

一是将游学纳入中小学教育教学计划。 《意见》要求地方教育行政部门加强对中小学校开展游学活动的指导和帮助。各中小学校均应纳入将游学纳入学校教育教学计划，促进游学与学校课程有机结合。学校要精心设计游学活动课程，灵活安排游学时间，根据学期特点和地域特点逐步建立，在小学阶段逐步建立立足本地、农村实际的课程，初中阶段为县情和市场情况，高中阶段为省情和全国情况。以游学为基础的课程体系。

二是加强游学基地建设。 《意见》要求地方教育、文化、旅游等部门紧密配合，依托自然文化遗产资源、红色教育资源和综合实力，建设一批游学基地，打造一批示范性游学线路。实践冰基地。各基地要把游学作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出展示祖国伟大风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化成就，并根据不同学校阶段的游学目标。 、有针对性地开发各类活动课程。

三是规范游学组织管理。 《意见》要求地方教育行政部门和中小学制定游学工作流程，做到“活动有计划、行前做好记录、备好应急预案”。学校必须提前制定活动计划并报教育行政部门备案，并通过多种方式向家长通报活动相关信息。形式，加强学生和教师游学前培训和后评估。学校自行或委托开展游学活动时，需安排相关人员负责学生活动的管理和安全，并与家长、参与企业等签订协议，明确各自的权利和责任，有效保障学生的安全。

四是完善资助机制。 《意见》提出，各地可采取多种形式、多种渠道筹集中小学生游学经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化资助机制。交通运输、铁道、文化、旅游等部门通过推行儿童票价、减免门票等方式支持游学旅游发展。保险人CE监管机构会同教育行政部门推动游学纳入学校责任保险范围，鼓励保险公司开发针对性产品，落实保险费用优惠措施。鼓励通过社会捐赠、公益活动等方式支持游学活动。

五是建立安全责任制度。 《意见》要求各地制定科学有效的中小学生游学安全保障预案，建立有效的安全责任落实、事故处理、责任界定和纠纷解决机制，教育行政部门负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动计划（含政策信息）和应急预案，学校要做好开学前的安全教育工作。外出旅游，购买相关意外伤害保险和责任保险，并与家长、游学委托公司签订安全责任书。旅游、交通、公安、食品药品监管等部门要各司其职，对游学涉及的企业、交通、住宿、餐饮等公共场所进行安全检查和监管，提供全面可靠的保障用于游学活动。安全保障。

6.总结当前中小学开展游学活动特点

培养创新人才，培养学生创新能力，是实现“科教兴国”战略和可持续发展的重要途径。尽管当今社会大力提倡全民创新，但创新的难度是我们不能忽视的问题。那里首先，行知达国际游学在游学活动中设置了增强学生创新精神的主题，在旅游活动中设计了专题主题来普及精神，赋予学生敢为人先的精神。在线路设计中提倡具有科学教育意义的文化线路，丰富的人文知识为学生的创新能力奠定基础。

游学为学生提供创新的土壤，潜移默化地将创新的种子植入学生的思维中，激发大家的创新欲望，从多个层面培养学生的创新意识和创新能力。

游学超越了课本、课堂、学校的限制，延伸和拓展到自然、学生生活和社会领域。

当今教育面临的最大问题是课堂教学与社会实践没有充分结合，导致大部分学生积极性不高参与实践活动的实践能力较差。因此，行知达国际游学设计旅游产品DIY、独立设计雕塑、参加乡村旅游和田园采摘等能够提高学生在游学期间实践水平的活动。它不仅能唤醒学生的学习热情，还能使学生主动进入情境。 、自觉参加实践活动。