学好地理的三个基本方法： 1.学会看地图——三维地球仪，它可以让你建立三维思维方式。地理知识是三维的；二维行政区图、地形图、气候带分布图、自然资源分布图、交通图……；如果你能看懂地图，你就已经学会了30-50%的地理知识。 2、多看地图——书面知识与地图结合可以强化记忆，重复可以增强记忆。当习惯形成时，知识就会立体化； 3、掌握地理要素以及它们之间的关系——比如气候要素有：地理位置、温度、降水量；区位的要素有：经纬位置、海洋和陆地位置、交通位置、资源、经济水平（工业、农业、服务业……）等。“位置”是最重要的。重要的地理要素。

科学地理学习方法 1、比较法 比较法是地理教学中最常用的方法之一。它是通过对各类地理现象的比较。 ，一种通过思维加工获取地理知识的方法。其作用主要表现在以下三个方面。 (1)有助于认识地理现象的特征和规律。比较的目的是了解比较对象的共性和个性，即在相似中求异，在差异中求相似，使地理现象的特征更加突出，使时间和空间的变化更加明显。地理现象分布较为突出。规则更加清晰，这也使得教学过程中教师的教与学生的学变得清晰明了，自然而然地提高了教学质量。效果。 (2)有利于知识的系统化。无论是同一时间尺度下不同地区地理事件的比较，还是同一空间范围内不同时间段地理事件的比较，总是至少有两个比较对象。这样，几个地理事件在比较过程中就有机地联系在一起了。 。同时，所比较的内容既包括旧知识，也包括新知识，使新旧知识能够有机地联系起来，从而使知识组织化、系统化。 (3)有利于培养学生的地理思维能力。由于比较法涉及到不同地理现象、不同知识点的比较，比较过程可以鼓励学生开动脑筋，开阔思路，充分发挥思维能力，整合所学知识。这样学生不仅可以了解揭示地理现象之间的内在联系，还能调动学生思维的积极性，使所学到的知识牢牢记住。这样，在获取-比较-获取知识的循环螺旋运动中，学生可以更多地了解地理现象之间的内在联系，调动学生的思维积极性。学生的地理思维能力得到发展和提高，学生的地理比较分析能力在比较过程中得到培养。 2、联系方式 我们知道，高中地理是在初中区域地理的基础上进行的。初中地理中区域的地理位置、地形、气候、河流、资源等地理要素往往是高中系统地理学尤其是人文地理学的基础。 。因此，具备必要的初中地理知识是学习高中地理的保证。很好。然而，由于种种原因，有些学生忘记了初中地理知识，影响了高中地理的学习，因此在高中地理学习过程中，有必要适当复习初中地理的一些知识。首先，可以花一些时间（刚好够看报纸杂志的时间）浏览初中地理教材，主要涵盖地球地图知识、大陆和海洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国区域地理等等，加深这些基础。知识在头脑中的印象。其次，高中地理学习中，涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习相关初中内容，注重高中与初中知识的有机联系，实行系统化地理。知识整合o 了解、分析和解决特定地理区域的问题。提出问题，以便整合知识。例如，高中地理第一卷“全球大气环流”部分，“海洋与陆地的热力差异导致纬向气压带分裂为高低压中心”的内容涉及到初中的海陆，印度、蒙古、西伯利亚、夏威夷等特定地方。只有及时回顾和熟悉这些地方，才能更好地掌握相关大气活动中心的位置、范围、运动和影响。在“世界主要农业区类型”部分，需要紧密联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，好好学习这一部分。联系方式应包括横向接触法、纵向接触法、多向接触法等。 3、文理结合，学与法结合。在高中的各类课程中，地理与其他学科相比有一个突出的特点，就是文理融合。它既有科学的严密性和逻辑性，又有文科的生动性和灵活性。因此，在学习高中地理时，需要根据不同的内容采取理科或文科的学习方法。高中地理中的自然地理学，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要是一门科学学科。尤其是地球运动和时间计算、太阳高度角、各种日照图、气候、洋流、各种等高线图等，具有鲜明的科学特征，需要更多的逻辑思维。学习时要采取科学的学习方法ce，重理解重记忆，以用为目的，注重对地理原理、地理规律的理解和应用，结合实际分析解决问题。还要多做练习，注重解题思路，尤其是多画图，加深理解，巩固所学的知识。高中地理中的人文地理主要属于文科内容，因此适合采取偏重文科的学习方式。在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉、掌握知识要点；能够阅读书籍，掌握教材的脉络和主要思想观点；还要多思考，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理重在观点和方法的运用方法、结合实际进行评价与反思