（1）从规模上看：以家庭游为主：从以孩子为中心到以家庭为中心

从游学结构上看、2+1（2名家长出行家庭出行结构以1名儿童为主），2+2（2名家长2名儿童）、4+2（4名成人2名儿童）比例不断增加。

社科院2019年报告也显示，消费习惯已经从以儿童为中心演变为以家庭为中心。这种现象在一二线城市的“90后”受访者和家长中尤为普遍。

央视报道还显示，2021年五一假期期间，不仅是家长+孩子，如今的亲子旅行团也会带着爷爷奶奶一起去旅游。

（二）消费需求聚焦

乡村旅游指标中，亲子家庭最看重乡村旅游的哪些要素？

来自 en2018年3月至4月初，中国人民大学乡村旅游满意度评价组对北京353个亲子家庭进行抽样调查显示，亲子家庭游客更加注重趣味性和乡土性。的体验活动。这个结果对于我们了解一线城市亲子家庭的需求还是有帮助的。

2019年社科院报告显示，从亲子游消费需求来看，有幼儿的家庭以休闲为主，有大孩子的家庭以游学为主。有0至3岁孩子的家庭更倾向于选择美丽的乡村、农舍和海岛。有4岁至12岁儿童的家庭更倾向于选择文化科普、学习体验、动植物认知产品等产品ts。他们更追求寓教于乐，寓教于乐，获得知识和快乐。

（3）消费决策主导权掌握在母亲手中

在消费决策权方面，早在2018年的行业调查就发现，女性已逐渐成为决策者、主要出行者和消费者。主力。据美团旅游、同程旅游、驴妈妈、途牛等旅行社发布的《女性旅游特征》报告显示，女性游客占比​​超过男性，主导家庭旅游决策。这一结论在2019年后的众多报道中得到反复证实。

报告的写作有一定的格式要求，一般要求如下：

1．报告应使用12P文本，1.5倍行距，Arial输入。

2.应对报告进行拼写检查。

3.所有来源都需要完整的参考列表，并且必须包含在报告末尾。

4.扉页：包括姓名和学号、模块名称和代码、评估任务、讲师姓名和日期。

5.摘要：报告产生的根本原因。

6.简介：本节应解释我们的评估、我们的目标以及我们计划如何实现其目的。

7.正文：应包括各方面的信息识别和问题定义（原因）。

8.结论：报告中重申了目的。

9.引用：如果需要引用任何已使用的材料，您需要确保在文本的引用部分中引用它。正确的引用方法是使用哈佛引用方法。

10.附录：准备报告的附加信息、新制作的平面图、研究工具等。报告的写作有相对严格的格式要求，所以学生必须按照要求详细地写。o 格式规定。如果同学们在英国留学期间遇到类似Report格式的写作问题，又无法及时解决，可以咨询一些国内知名留学服务网站，如51Due、Study Abroad等。希望他们可以帮助你。

第一年主要是获取学位课程和非学位课程的成绩，上课（最好是完成全部或大部分课程）这次），以及日常阅读+准备课堂PPT演示/演讲+期末论文/考试，学期末写一篇学年论文，通过大学英语六级。

第二年主要获取活动积分、参加游学/参观/会议并提交论文或报告、参加各种会议和讲座、参加读书俱乐部并在期末提交论文学期，并在学期结束时撰写学术论文e 术语。我已通过证书考试； （可以提交以前的课程论文和学年论文）

第三年主要是毕业论文和就业准备、中期考核、毕业论文选题、毕业论文写作。防御;在职的要提前练习，参加公考和博士的要提前练习。考试要提前复习，申请博士的要提前准备并联系导师。

参观柳州博物馆给我印象最深的是一楼的古化石展区。

我觉得这一层还是值得一看的，只是不知道是不是因为有鬼的缘故。我一看到那些虫子的化石就起鸡皮疙瘩，哈哈。我最喜欢的化石是萨斯特鱼龙的化石。我认为萨斯特鱼龙是凤凰的前身古代传说，因为从化石来看，萨斯特鱼龙的体型感觉非常优雅，尤其是嘴巴。头尾很像我们传说中的凤凰，还有最大的鱼龙化石之一，让我闭嘴了好久。

第二个最喜欢的化石是“海百合”，非常美丽。当我想到古代海洋中生长着如此美丽的植物时，我感到很着迷。还有几块鱼龙化石。还有海百合的化石，两者在一起看起来很美丽很和谐（我不擅长用形容词）。还有一种化石叫做鹦鹉嘴恐龙。演示屏幕上展示了化石的形成过程。我觉得非常适合孩子们观看。博物馆每层楼都有演示。屏幕看起来相当现代，但内容有点平淡）。

总之，我在一楼呆的时间最长。

小学一年级，2021年暑假返校时间定为9月1日。由于疫情的原因，如果您去其他地方旅游、游玩。报告您在哪里玩，以及该地点是低风险、中风险还是高风险场所。返回当地后必须报告。在家观察15天。如果核酸检测通过且没有问题，请向学校报告。没有问题才可以上学

格式一定要正确，然后写出自己的计划以及自己要做什么什么时间

游学是学校根据地域特点、学生年龄特点以及各学科教学内容需要组织的，组织学生通过集合走出校园旅游和集中食宿，在不同于平常生活的生活中拓展视野、丰富知识、加深知识。对自然和文化的亲近感增加了集体生活方式和社会公共道德的体验。

游学继承和发展了我国传统游学、“读万卷书、行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容、新方法。提高中小学生的生活自理能力、创新精神和实践能力。

2013年2月2日，国务院办公厅发出关于印发《国家旅游休闲纲要（2013-2020年）》的通知。 《全国旅游休闲纲要（2013-2020年）》全国发布。纲要提出了“逐步推广中小学生游学”的思路学校的学生”。 [1] 我国不少地区此前曾尝试开展游学活动，作为推进素质教育的重要组成部分。

2014年4月19日，教育部基础教育一司司长王定华发表题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的讲话在第十二届全国基础教育学校论坛上的主题演讲会上，他首先提出了游学的定义：研究性学习与游历体验相结合，有组织、有计划、有目的、学生集体参与的校外参观、体验实践活动。学习研究应根据年级和班级以小组活动的形式进行。学生在教师或辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，通过动手实践、边做边学、小组活动、互助等方式共同体验。理解。进行研究，写研究日记，形成研究总结报告。

王主任还根据游学的特点提出“两件事不算，两件事算”：第一个特点是课外有一些课外兴趣小组和俱乐部活动。学校、棋类比赛、校园文化等，不符合游学的范围。第二个特点是有目的的组织。它是一种有目的、有意识、影响学生身心变化的教育活动。如果周末三三两两出去，那就不叫游学了。第三个特点是集体活动。小组活动以年级为单位、以班级为单位、甚至以学校为单位进行。活动在老师或辅导员的带领下，一起做事，体验和体会。互相讨论，这就是一次学习之旅。如果孩子们跟随如果父母去了不同的地方，那只是一次旅行。第四个特点是个人经历。边做边学，学生必须有体验，不能只是看看、转转，要有机会用手、用脑、用嘴、表达自己。在某种情况下，要有对抗性的演练，逃生性的演练要付出一些努力，一些流汗，甚至要经历风雨、见识世界。

国家政策文件

《国家休闲旅游纲要》

2013年2月2日发布

《国家休闲旅游纲要》明确规定：“在假期总量不变的情况下，高等学校可根据实际情况调整寒暑假时间，地方政府可探索安排中小学春假、秋假。”逐步实施“中小学游学”《关于促进学校改革发展的若干意见》

发布于：2014年8月21日

《关于促进旅游业改革发展的若干意见》《意见》首次明确“研究将“游学”纳入中小学生日常教育——

积极开展游学活动。按照全面实施素质教育的要求，游学、夏令营、冬令营等作为对青少年进行爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育教育，加强学生素质教育。人对自然和社会的理解。意识，培养社会责任感和实践能力。按照教育第一、安全第一的原则，建立了小学重点考察乡情、初中重点考察县市情况、高中重点考察省国情的游学制度。高中水平。加强游学管理，规范中小学生集体出境旅游。支持地方依托自然文化遗产资源、大型公共设施、知名大学、工矿企业、科研机构建设一批游学基地，逐步完善接待体系。鼓励游学价格优惠。

《中小学生出国游学活动指南（试行）》）》

发布时间：2014年7月14日

这份《指引》对于组织教学主题、内容安排、合作院校选择、合同签订、行程安排、行前培训、安全保障等，特别是在可操作性方面，规范带队教师人数、教学内容比例、协议约定事项及行前培训设置等具体内容

教育部等11部门关于推进中小学生游学的意见[2]

发表于： 2016年12月19日

中小学生游学由教育部门和学校共同策划、组织，是通过集体形式，将研究性学习与游历体验相结合的校外教育活动。旅行和集中食宿。它是学校教育与校外教育衔接的创新形式。它是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。方式。开展游学有利于促进学生社会主义核心价值观的培育和践行，激发学生对党、对国家、对人民的热爱；有利于推动素质教育全面实施，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识与生活体验深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，有利于从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为和习惯。

近年来，各地积极探索并开展开展游学活动，一些试点地区取得了显著成效，为促进学生健康成长、全面发展发挥了重要作用，积累了有益经验。但一些地区在推进游学活动过程中，存在思想认识不足、协调机制不完善、责任机制不完善、安全保障不规范等问题，制约了游学活动的有效开展。当前，我国已进入全面建设小康社会决胜阶段，游学正处于大有可为的发展机遇期。各地要把游学摆在更加重要的位置，促进游学健康快速发展。

讲话

2014年12月16日，在全国游学试点推进会上，教育部基础教育一司处长王定华教育部在讲话中强调，国务院2014年8月9日近日印发的《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发〔2014〕31号）指出，积极开展游学的方向是正确的。当前，开展游学有四个重要方面：

1．游学是贯彻落实《国家中长期教育改革规划和发展纲要》和党的十八大、十八届四中全会精神的重要举措；

2.游学旅游是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体；

3．游学是全面推进中小学素质教育的重要途径；

4．游学是学校教育与校外教育融合的重要组成部分。

目前，各地试点正在积极进行有益探索：

1．加强组织领导。各地考察学习有计划、有目的、措施到位。其中，西安有38项管理标准，上海有6大机制；

2、探索资金投入，主要采取政府承担、学校自筹、家长提供的方式；

3、建立活动基地，如西安依托综合实践活动基地加强具体指导和管理，石家庄市列出了26个基地，上海有校外教育地图；

四是举办培训研讨会，如西安、合肥、武汉等地举办了全国性和本地区的游学论坛和研讨会；

5．融入课程改革，特别是丰富综合实践课程内容；

6.体现教育导向，学什么、学什么，目标更加明确，内容丰富；

7、加强部门联动，部分省市旅游、文物、物价等部门积极支持游学，不少家长也成为游学志愿者；

8.尝试评估和评价。一些地区将游学纳入综合素质评价，有的学校将游学纳入综合素质评价。制定了包括游学在内的行为量表；

9.突出区域特色，如西安、苏州在这方面比较突出； 10.利用社会力量，通过购买优质服务、与旅行社合作、利用私人基地等方式为游学创造条件；

11.注意出行安全。西安、苏州、武汉等地，虽然外出次数较多，但没有发生不安全事故，这证明只要安全责任主体安全流程清晰、详细，安全问题可得到解决；

12.规范操作。许多地区根据实际情况，开展考察考察应遵循严格的操作流程。

游学也存在很多问题和挑战。从各地意见来看，主要矛盾集中在三个方面：

1．安全问题，比如陕西省允许西安以外的城市进行游学，但因为安全问题而被推迟；

2.资金问题。目前大部分地方的游学主要由家长付费，政府承担一部分，学校提供一部分。还是比较困难的；

3．协调问题：游学涉及多个方面、多个部门。如果协调不到位，很多活动就难以广泛开展。

游学目前也遇到了好机会：

1．领导者高度重视，刘延东同志对开展学习考察作出批示；

2．国家国务院正式推广游学，国务院发文；

3．地方试点率先垂范，全国首批四个试点城市做出了贡献，积累了很多好的经验；

4．中国呼吁教育改革。

未来，教育部对如何继续开展游学试点工作明确提出七点要求：

1．深化试点。各试点省市均开展了游学试点工作，积极总结推广经验。教育部计划于2015年出版游学论文集，书名暂定为《游学——推进素质教育的新常态》。同时，如何扩大试点地区，我们考虑升华现有的试点地区进入实验区。试点地区政府要落实游学相关专项资金；

2.探索资金保障机制。游学要有相对稳定的资金投入。各省市要探索游学专项经费保障机制，或者提高公共经费标准，并说明其中包含游学费用，就像阳光运动包含保险费一样。只有探索收取合法合理的费用，才能让家长少分担；同时，探索针对弱势群体学生的资助机制；

3．建立安全保障机制。国发2014年第31号文件明确规定，组织游学必须按照“教育第一、安全第一”的原则。学生必须为游学购买保险，游学期间必须明确安全责任，避免让学校承担您的责任。n有限责任；

4.充分发挥教育功能。探寻红色旅游活动、落实蒲公英行动计划活动、弘扬中华传统美德活动、践行中国梦活动、践行社会主义核心价值观活动等游学活动一定要有实效、有针对性。等，这些活动应与校外活动中心、示范综合基地的活动有机结合；

5．加强协调配合。开展游学试点项目，教育部门要牵头，积极协调其他政府部门和行业，共同管理项目。比如，博物馆要免费向学生开放游学，交通部门要安排游学专列，教育部门要注重发现、培育、推广。楷模。各地试点也要加强沟通，相互联动，建立微博（信）群，方便工作；

6．出台国家级文件。教育部将于2015年以通知或意见的形式下发留学旅行证件，解决大家关心的问题。在教育部文件发布之前，可以转发几份做得好的省市文件，供大家学习参考。 2015年召开全国校外教育联席会议，会议内容应包括游学和蒲公英行动；

7．将游学纳入2015年工作重点。近期，教育部正在制定2015年工作要点。基础教育司将力争将游学纳入教育部工作要点，使这项工作为全国各地所熟知，系主任学生会对游学有一些概念和想法。可考虑在2015年适当时候召开全国游学试点工作现场会或交流会，并邀请国家领导人出席，进一步推动和深化这项工作。

安徽省试点

2013年2月1日，安徽省教育厅印发《关于开展中小学生游学试点的通知》，启动游学试点。文件规定，原则上每个省直辖市、县都要作为试点地区开展试点工作，试点工作仅在初中和普通高中开展。试点单位原则上每个市不少于2所初中、2所普通高中，省直县不少于1所初中、1所普通高中。。游学活动范围：分市、省、国内、海外。初中原则上只开展国内旅游，且以省内旅游为主。普通高中主要开展国内游学，条件成熟时也可开展出国游学。游学时间可以安排在学期中期，也可以安排在寒暑假期间。国家法定节假日不能安排；时间长度原则上可以安排省时，省内一次不超过4天，不少于2天；省外每次不超过7天且不少于3天；省外停留不超过15天，不低于7天。文件指出，游学的根本目的是“让学生接触社会、接触自然，在体验中学习和锻炼，培养学生刻苦学习、自立自强等优秀品质和精神”。关怀自立、互相鼓励、艰苦朴素、艰苦奋斗。 ”并对试点提出“必须坚持自愿原则”、“吃住学统一原则”、“安全第一原则”等要求。

1.通过在科技馆的学习过程，你可以学到与身边常见事物相关的简单科学知识，并将其运用到日常生活中。

2.了解科学探究的过程和方法，尝试将其运用到科学探究活动中，逐步学会科学地看待问题、思考问题。

3.通过触摸体验科技的力量。

4.保持和培养对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、勇于创新的科学态度。

5.团队挑战赛sroom：通过一系列的野外游戏，学习团结、合作、配合。

6.分享课堂：总结当天活动的成果和反思，与同伴分享，共同进步。

7. “读万卷书，行万里路”——在游学中开阔视野，丰富文化积累。

1.活动主题：拥抱自然，感受春天的气息，了解宜昌的历史和未来。

2.活动目的：

1.通过活动，引导学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵体验，用自己的情感感受家乡的美丽，了解荆楚的历史和文化精神。培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱自然。

2.利用活动的机会对学生进行教育n 活动期间进行汉语学习。教育学生爱护公共财产、保护环境、绿化，使学生在保护绿色的过程中进一步增强环保意识。同时也丰富了学生的课外生活，让学生在春天的季节里放飞心情。

3.通过活动，可以锻炼学生的自理能力，使学生练习互助、关爱和谦虚，培养学生的团结合作意识，注重公共形象礼仪。

3.活动时间：2018年5月9日至10日。

4.活动地点：枝江同心花海风景区、枝江步步生非物质文化遗产、宜昌城市规划展览馆。

5.参加人员：我校1-6年级师生、家长委员会代表、旅行社负责人、旅行社导游、司机。

6.活动亲流程：

学校早餐7:00；

7:30集合，进行行前安全教育； （参与活动管理的家长委员会成员必须提前到达）

8：00点准时出发，乘坐豪华巴士前往枝江；

9:00抵达枝江步步胜非物质文化遗产研究基地，参观基地；

9:40发车前​​往同心花海；

10:00抵达同心花海，游览同心花海；

12:00准时在同心花海餐厅享用午餐；

12:40乘车返回宜昌规划馆；

14:00到达规划博物馆，分组参观，了解宜昌的历史和未来；

15:30集合，乘车返回学校；

16:00到达学校，结束调研活动。

7.游学工作组：

组长：冯雷总裁全面负责本次活动相关工作

副组长：甘学勤、郑峰，家委会代表、各旅行社负责人具体负责本次活动的相关工作

成员：周美君、卢金芳、曾磊、杨媛媛、家委委员、旅行社、班主任

职责：做好协调工作，督导带队老师按时到达，及时妥善处理突发事件方式。 （一）活动前加强安全教育。 （2）了解特殊体质学生，关心每个学生的身体状况； （三）引导学生活动，维持秩序，做好疏散工作，及时清点人数； （四）发现突发情况及时报告，妥善处理突发事件。

健康医生：孙蓉充分关注师生身体状况；带来一些共性您使用药品为本次活动提供医疗服务。

8.活动任务：

1.每班一个主题：根据活动主题，在“风土人情、民俗文化”、“自然生态、和谐共处”、“穿越古今”中选择一个“大城市梦”作为班级主题报政教办统计，确定小主题，开展活动前期准备工作。

2.一组，一个重点：将学生分组，各组有明确的研究重点，分工协作；一人一视角：每个学生都有自己的研究视角，确保百花齐放；人人有成果：每个学生都有精神上的、物质上的以及活动内外的各种收获，形式丰富多彩。

3.每个班级编写一份课程手册（电子word文档），包括课程概要、我的案例、优秀图文、优秀学生等。每个班级在微信上编辑一篇文章，提交政教办审核后发表。

4.学校部门将对各类先进学生进行专项表彰，并与班级评价挂钩。

9.活动支持与保障：

1．所有参赛学生均应穿着校服。

2.不想参加的学生家长必须写请假单，班主任会电话联系确认。需要来校上课的学生，由金亚丽老师和卢世林老师负责照顾。

3.召开各级行政会议、年级班主任会议、学校教职工会议等会议，安排好宣传工作。

4.各班主任召开班级安全管理协调会（参加人员：班主任、辅导员、班主任）团委代表、学生干部等）为本次活动对学生进行各方面的教育和工作安排。

5.强化师生安全意识，实行班主任领导责任制，维护学生安全。

10.安全教育：

1．行走安全：（1）各班要排成纵队，一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队。班主任在前面，辅导员在后面，家长在中间。 （2）排队时不打架、不拥挤、不吃东西。 （3）有序上下车，不得推搡、推人，不得将手、头伸出车外。

2.游玩安全：（1）不要玩水，不要在溪边玩耍，不要攀爬岩石、树木； （2）不要进入草丛、树木，不要进行危险游戏。 (3) 视线范围内的活动不得随意离开老师。如果必须退队，必须向老师请假，一起走。

3.活动安全：学生不单独行动或玩危险游戏。所有活动听从导游和领队老师的指挥。学生必须做到以下几点： ① 一切行动均听从指示； ② 不乱窜、大声喧哗； ③ 乘车时不要将手伸出车外； ④ 跟随导游，听从导游的指挥； ⑤ 禁止攀爬树木、陡坡、悬崖； ⑥ 不得单独出行； ⑦ 不准吃野果； ⑧ 必须保护景区公共财产，自觉赔偿损失； ⑨ 文明旅游，不乱扔垃圾、不随地吐痰； ⑩ 请勿互相追逐、打架。上下台阶时，看花不走，走不看花。迪特上有木牌警告棋子和池塘、堰和池塘，不要在沟渠、堰和池塘附近玩耍； 11、妥善保护好自己的物品，带好雨伞； 12、不买三无食品； 13、注意交通安全； 14.带上记录本，记录民俗风情。和经验。 15 其他有害身心健康的活动和食物。

11.文明教育：

1．游玩时注意卫生文明：不乱扔垃圾，每人自带一个塑料袋，放入垃圾后离开。休息场所必须做好消毒工作。 2、游玩时注意语言文明：不使用脏话，不大声喧哗。 3、游玩时注意文明行为：不追逐打架，不损坏公共财物，游玩时文明安全。

出发是一个动作，背着行李，到处旅行；出发是一种期待，前进的方向以饱满的抱负去实现自己的理想；出发是一种心态，即使有风雨，依然期盼阳光……

有时候，出发是为了探索；有时候，出发是为了探索；有时候，出发是为了探索；有时候，出发是为了探索；有时候，出发是为了探索；有时候，出发就是到达；有时候，出发只是为了出发……不管怎样，出发总会带来成长。出发？让我们坚定地肩负起自己的责任，迎接一切挑战。