辽宁虎悦户外俱乐部（简称虎悦户外）是以旅游、运动、休闲为主题的大本营，倡导“拥抱自然、享受生活、健身、收获快乐”活动宗旨是倡导自强、友善、助人的旅游精神。

虎悦户外将立足辽沉地区，定期开展各类户外主题活动（如登山、露营、野餐、滑雪、真人CS、漂流、温泉、自驾游等）等），深受广大人民群众的喜爱。为户外旅游、运动之友提供休闲、聚会、平等、友谊、放松的交流平台

虎悦人将遵循“让顾客得到更多”的核心价值观，让热爱户外运动的朋友们在服务、价格、体验、幸福等方面获得更多，虎悦人将用专业、专注、热爱行业的精神“专业承载关怀”，让朋友的户外旅行更加精彩、难忘。

虎悦户外真诚欢迎身体健康、热爱户外运动的朋友参加。我们真诚希望与鞍山各大旅游团体、旅行社、旅游景区、企事业单位、机关、学校等社会团体密切合作，共同打造鞍山户外旅游新体验。

你好，如果你想做户外拓展活动（我觉得户外拓展活动属于体验式培训），一般我会根据公司的需求来考虑具体需求。活动内容是团队建设还是新人融入？或者只是一个有趣的迎新活动？

扩展活动的计划需要更加具体。你是否有一个？

时间、时长、流程安排、活动地点、男对女le比例、训练目的等都需要明确；你的计划只是具体活动的规则。一旦制定了规则，就需要执行它们。执行计划往往比制定计划更困难。计划更重要。

希望对您有用，祝您活动成功！

团结互助，增进友谊。围绕我们的主题，团结互助，增进友谊，增强同学们的集体意识，使班级更加有凝聚力，让同学们在春天的季节里放飞心情。

活动目标：

1、愿意在音乐中移动自己的身体，了解身体的一些可以移动的部位，了解自己的身体。感兴趣的。

2. 积极探索身体的秘密，并愿意分享你的发现。

3、亲子期间增进亲子关系d互动，体验探索身体的乐趣。

4.让孩子感到快乐、有趣，在不知不觉中学习知识。

5.考验孩子的应对能力，锻炼孩子的个人能力。

活动重点：在自我探索活动中，了解身体哪些部位可以活动。

活动难度：对探索身体秘密的兴趣。

活动准备：

1.每个人都有一个纸娃娃和一些水彩笔。

2.音乐录音节奏感强。

活动流程：感性探索--自主探索--交流分享

活动流程：

1.感性探索

1 。 《木头人》游戏激发探索兴趣。

2.听音乐并做动作。问：刚才我们跟着音乐在做什么？身体的哪些部位随着音乐而运动？

3.老师听音乐并制作的动作。师：看老师身体的哪个部位在动？

4、请个别幼儿用笔在纸娃娃上做记号。

2.自主探索（孩子一边听音乐一边做记号）

1.让孩子通过自己的探索活动感受自己可以活动的身体部位。

2.引导孩子用记号笔在纸娃娃上标记活动部件。 （家长和孩子一起动起来并注意）

3、老师引导孩子们参观，并提醒孩子们再动起来。你也可以要求你的父母搬家。

3.交流分享

1.请个别幼儿介绍，并请他们说出自己发现了多少个可以移动的零件。

2. 孩子们可以互相介绍他们可以移动身体的哪些部位，或者向他们的父母和祖父母介绍。

3、亲子游戏：当你听指令、做动作时，家长会告诉你一个可动的部件、一个d要求孩子用这部分来做一个动作，否则孩子会要求家长做。

4. 教师总结 4. 活动的延伸 让孩子和父母一起回去寻找身体看不见但也能动的部分。

教学评价：

本次活动的成功之处：

1、活动注重幼儿的自主探索和交流，能感受到幼儿的主动部分。他们的身体、孩子们的主动参与、主动交流，体现了第二阶段课程改革的新理念：把孩子的发展放在第一位。

2、利用家长资源促进亲子互动，增进亲子关系。

活动结束后需要思考的问题：

1、如何抓住机会引导孩子，提升体验？

2.如何将个体经验转化为集体经验？

教学反思ction:

这个主题是基于身体的哪些部位可以移动。在看、动、摸的活动中，让孩子体验到人体的许多部位在运动。知道自己能做什么、不能做什么，掌握简单的自我保护方法。

俊文湿地公园收费门票，门票价格为20元/人，60岁以上老年人半价。君文湿地公园原名五岳生态公园，位于宝丰县西北部，面积60.28万平方米。君文国家湿地公园的建设设计是立足于人民生活需求、城市发展要求和生态环境的主要功能，集生态保育、休闲度假、户外运动、主题文化公园于一体的示范性主题生态公园。

让孩子边玩边学、边玩边学、d 学会思考问题、发现问题、解决问题

1.一反常态。

规则：场上队员听从主持人的命令，并按照命令执行相反的动作。例如，如果主持人说举起右手，队员们就会举起左手。

2.三个人拥抱在一起。

规则：每项参与活动为偶数。听从主持人的口令“三个人抱在一起”，参赛者必须在最短的时间内找到两个人抱在一起，这样就只有一个人被淘汰。主持人可以根据实际情况喊出命令。

3.胡萝卜蹲

规则：将参与者分成几堆，每堆中手拉手围成一个圆圈，并用颜色或数字为每堆命名（每队必须有队名和招牌动作） ），随机指定一堆萝卜，齐声开始蹲，同时时间背诵单词，然后指定另一堆萝卜做相同的动作，具有相同的目标，依此类推，但不能立即返回。这个游戏比较适合团队合作，考验大家配合下目标的一致性。

别人帮助我，我永远不会忘记；别人帮助我，我永远不会忘记；别人帮助我，我永远不会忘记。当我帮助别人时，我永远不会忘记。

知行合一，让我们在经历中学会感恩。

学会感恩。感恩让你的世界充满阳光。

引导孩子感恩，播撒和谐的种子。

话从口出，善从心生。

心怀感恩，你的生活会更加幸福！

永远心怀感恩，善待身边的人。

如果你忘记了感恩，上帝就会给你“孤独”。

你失去的只是一句“谢谢”，但你得到的却是无价的爱。

教育决定未来重新，知识改变命运。

哪怕是一个小小的恩惠，我们也应该牢记在心。

感谢全世界的你们，给亿万家庭带来幸福。

1.水上运动及航海： 1、潜水：浮潜、水下定向、水下摄影。游泳：游泳、跳水、水球、漂流。 2、帆船运动：冲浪、滑水、风帆、舢舨、帆船、游艇、摩托艇、摩托艇、漂流。 2、陆地运动和自行车： 1、徒步旅行：步行、行军、跑步、散步？定向运动、猎狐。 2、自行车：长途公路车、越野山地车、机动小轮车、速降山地车。三、山地运动及地下活动： 1、登山：徒步、爬山、攀登雪山。 2.速降：滑雪、滑梯、滑草、岩石下降、溪降（汽车下降、速降）。 3、攀岩：攀岩、攀岩、装备攀登。 4. 探洞：无天然洞穴、人工洞穴、水下洞穴。四、露营活动及狩猎美食： 1、露营、狩猎野餐、采集花草、模拟野战、拓展训练、荒岛生存。 2、钓鱼【塘钓、海钓、钓虾】、钓蟹、蚊、鼠、虫、蝶、烧烤烹饪。 3、摄影写生、地质调查、矿石采集、民俗调查、古迹考察、轶事采访。五、机动车、船、航空运动： 1、摩托车：山地越野、公路赛车、长途旅行。 2.汽车：赛车、越野、冒险、旅行、度假。 3、滑行：滑雪、滑冰、滑水、轮滑、滑板、蹦极、跳岩。 4、航空运动：跳伞、滑翔伞、动力伞、热气球、滑翔机、超轻型飞机。六、娱乐、休闲、军事运动： 1、老鹰抓小鸡，扔手克酋长，跳格，下关，救人，斗鸡，熊瞎抓人，马打架。 2、打弹子、跳皮筋、陀螺、扔杏子、打空竹、放风筝、打草。 3、球类：皮球、篮球、排球、足球、羽毛球、网球、沙袋。 4、骑马：马、骆驼、牛、驴。羊车、狗车、雪橇。自行车、独轮车。 5、通讯：手旗通讯、灯光通讯、语音通讯、摩托车通讯。

您可以将鸡蛋壳放在户外。用它来制作一些盆花。让孩子们参与。

让我们聚焦现在的幼儿园。不难发现，开展户外儿童独立游戏确实存在一些问题：活动形式单一、材料过于随意、老师控制过于频繁、没有有效利用户外活动等。或者场地、划分不够科学等，都让孩子对户外游戏活动不太感兴趣，效果可想而知。下面，我们从科学规划场地、放置适龄材料、有效的教师指导三个方面来阐述有效开展户外独立游戏的策略。

1.科学规划场地是开展儿童自主户外游戏的前提

场地的科学规划不仅影响户外游戏活动的效果，也直接影响孩子们参与活动的积极性和积极性。主动、专注、坚持。有研究指出，空间隔离会影响儿童户外游戏活动的有效性，也会影响他们的社交互动。因此，科学规划场地确实是开展儿童户外游戏的前提。不无论您处于哪个年龄段，无论室外场馆的空间有多大，或者场馆是否划分为多个区域，具体规划都必须遵循科学合理的原则。 。

多样化的室外场地是比赛的重要资源。幼儿园的山坡、沙池、小树林、草地等都可以在统一规划下得到充分利用。我们花园的室外空间很小，只有三个可用的室外空间：大操场、小露台和大屋顶露台。如何有效利用它们？如何用有限的资源更好地开展活动？我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区域？在哪里设置呢？需要多少空间？区域之间如何更好地互动？公园游戏区统一布局设置，充分挖掘现有空间和材料，合理规划，巧妙利用，使环境充满童趣。喜欢好玩，在安全的前提下满足孩子的各种游戏活动。例如：大型游乐场的草地设置为集平衡区、爬行区、攀爬区于一体的综合游戏区。长木凳、长梯凳、楼梯，方便孩子在下面保持平衡或爬行；三棵树 大树上绑着攀爬网、软梯和麻绳做的竹竿，供孩子们攀爬；小露台屋顶安装钢塑雨棚，设置为转角游乐区，布置成“客家小剧场”、“客家小吃街”等；四楼大露台设置为搭建区，放置纸箱、可乐罐、木材、竹子等搭建材料，引导孩子进行主题搭建。

户外游戏区的划分和建设，极大地开发了幼儿园的环境资源en.根据各区的特点，我们每天按时间段、年龄段组织孩子们开展游戏活动。由于场地的科学划分，让孩子们打破班级界限，相互互动、相互合作。以班级为单位，轮流交换活动场地，为孩子们到游戏区开展独立游戏活动提供了前提条件。

2.放置适合年龄的游戏材料是诱导孩子主动参与独立游戏的心理基础

不同年龄段的孩子需要不同的游戏材料，教师应熟练掌握各年龄段的游戏材料。只有根据孩子的特点，为孩子放置合适的适龄游戏材料，才能吸引他们积极参与游戏。

所谓适龄材料，是指适合年龄的材料。适合儿童的年龄特征、思维特点、兴趣爱好、发展水平，能够引发儿童的高效活动和积极发展。在放置材料时，我们必须考虑适合年龄的、有趣的、有挑战性的、成功的材料。它们可以激发孩子的参与热情，调动积极性，增强游戏的乐趣。例如：我们为小班的孩子提供好玩性强、情境性强、趣味性强的素材，设置像游乐场一样的户外活动场地和游戏，提供“打怪兽”、“喂小动物”、“躲在荷叶下”、“下雨”等活动。 》等游戏材料，孩子们玩得很开心；上班的孩子有一定的合作能力，喜欢探索和挑战，所以我们为他们提供一些低结构的体育材料，比如：玩板凳，每人放一张板凳，引导孩子主动探索的方法一个人玩：钻、爬、举、拖等。他们很快就会发现几个人一起玩更有趣，而且可以合作、竞争，比如：堆高、挑担子、过弯道、中班的孩子在合作协调性方面不如上班的孩子，但他们也喜欢挑战，所以我们加入了“赛马”、“突破”等游戏素材”让他们享受其中并从玩耍中有所收获。

因此，我们要根据不同孩子的年龄特点，科学地选择和放置游戏材料，充分发挥材料的教育功能，激发孩子的独立游戏兴趣，强化孩子的独立游戏兴趣。孩子的探索意识和创新能力。

3.教师的有效指导是提高孩子独立玩耍水平的关键因素

当今的户外独立游戏活动已经成为幼儿园课程的一部分，这也要求教师进行有目的、有计划的活动。引领幼儿游戏水平的提高。因此，虽然我们强调孩子在户外游戏活动中的自主性，但并不意味着户外游戏活动就等同于自由活动。老师只需站在一旁作为旁观者维持秩序，或者给孩子们添加一些游戏材料即可。是的，教师仍有责任对孩子的户外游戏活动进行有效的指导，但指导过程中应包含更多的隐性指导，更注重指导的有效性和艺术性。

户外游戏活动指导的核心是帮助孩子提高游戏的策划性、目的性、有效性，引导孩子学会选择、学会共存与分享、学会创造性地使用材料，而不是而不仅仅是管理纪律。 C控制冲突和噪音。教师是环境的提供者，也是户外游戏活动的观察者、参与者、合作者、引导者。如何利用教师的有效引导来提高孩子的独立游戏水平？这是一个值得我们深入思考的问题。

*探索探索教材，引发儿童游戏的发展。

^_^老师们用积极的态度探索和利用各种适合孩子的游戏内容和资源，并融入其他教育元素，引发孩子多方面的游戏发展。

（1）“举一反三”的创作空间。活动过程中，老师引导孩子们举一反三地使用游戏材料，使活动持续有效、富有创意。例如：认识竹子后，让孩子自由探索如何玩耍，如跳跃、投掷、平衡等。孩子诞生了发明家，他们在探索各种玩法的过程中提高自己的运动能力；认识了纸，了解了民间造纸术，在游览中开设了民间“造纸”作坊，也催生了又一个“纸浆造型工艺厂”的诞生。这不仅激发了孩子们的发散思维，还体验到了成功的喜悦，使活动生动、持久。

（2）“有机整合”的组合应用。单一的玩法会让人感到疲倦，但多样化的组合却会让人兴奋。幼儿园拥有广阔的室外空间和多种游戏区域。如果将它们有机地结合起来，将会有意想不到的收获。比如“炸碉堡”这个游戏，你先创设情境，然后提出请求，过河（平衡区）——爬山（攀爬区）——炸掉碉堡（投掷区），最后完成炸毁碉堡的任务。游戏巧妙地结合了结合多种游戏领域，使活动具有综合性、创造性和挑战性。

*善于有效观察，提高孩子的游戏水平。

在室外宽敞自由的空间，要求老师善于观察，及时指导。因为只有认真、完整地观察孩子，关注他们的言行，才能更客观地了解他们的能力发展和在游戏中的表现，并在指导时做出适当的调整策略。例如，在建造游戏《杨成武纪念碑》中，纪念碑上堆满了积木，很快就倒塌了。孩子们急得满头大汗。他们向老师求助。老师引导孩子们观察图中的纪念碑。下面的底座和上面的碑体有什么区别？ ？怎样才能把它组装起来才不会塌呢？这些孩子仔细看了一下，然后回答了问题。然而，他们找不到一块大木块作为底座。当他们看到周围的鞋盒时，他们想到了一个主意：在鞋盒内再放几块小木块，盖上鞋套作为底座。几个鞋盒堆叠起来形成纪念碑的底座，上部用较小的石块砌成，以使其坚固。可见，教师要善于观察，敢于放手，引导幼儿探索材料的更多价值，在了解幼儿思想感情的基础上，对幼儿的行为做出反应，巧妙地干预，进行有效的引导，提高幼儿的认知能力。发挥水平。

*解读孩子的行为并满足他们的不同需求。

圣人云：“教学无定法，唯有因材施教”。孩子是独立的个体，个体之间必然存在差异LS。我们不能简单地停留在字面上尊重儿童差异的理解，而要在活动中真正做到“尊重个性、区分平等与差异”。如何解决个体教育不均的问题，需要因材施教。首先，提供的材料是分层的，可以满足不同个体和能力的孩子的选择。例如：在跳跃区，给孩子们提供由自然物体制成的栏架，如几个不同大小的纸箱、砖块、沙袋等。孩子们可以直接使用栏架，也可以根据自己的栏架水平堆叠组合。其次，户外游戏的创作循序渐进，满足幼儿的不同需求。例如：过小桥，从宽桥到窄桥练习，然后是负重过桥，技巧过桥，区别如下：困难逐渐增加。能力弱的孩子可以练习简单的过小桥，能力强的孩子可以捡物过小桥、两个人对面过小桥等，既达到了锻炼的目的，又完全满足了满足孩子的需求，获得成功的喜悦。

PS：教师应扩大活动的自由空间，让孩子走出狭小的空间，充分发挥户外游戏活动相对自由、自主、放松、欢乐等优势。根据环境特点、幼儿年龄、水平，为幼儿提供丰富的辅助材料，跟随幼儿的脚步，提供适当的支持，让幼儿大胆、自由地感受、理解、探索、挖掘，从而他们可以在自己可以掌控的世界里健康快乐地成长。 。