人文情怀是人类的一种普遍的自我关怀，表现在对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关怀，对人类留下的各种精神文化现象的高度珍惜，以及人的全面发展。人类的。理想人格的肯定和塑造；人文学科是注重人文精神表达的知识教育体系。它注重人的价值观和精神表达。从某种意义上说，人类之所以是万物的灵魂，就在于人类具有人文精神，拥有自己独特的文化。人文：人文是人类文化的先进和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中表现是：重视人、尊重人、关心人、爱人。简而言之，人文是一种重视人的文化。人文学科是一个动态的概念。 《辞海》云：“人文指各种人类社会中的文化现象。”我们知道，文化是人类、一个民族或一群人所共有的符号、价值观和规范。符号是文化的基础，价值观是文化的核心，文化的主要内容包括习惯规范、道德规范、法律规范等；情：一种高尚的心境、情趣、心胸。延伸资料： 同义词：人文关怀 人文关怀一般认为起源于西方的人文传统，其核心在于肯定人性和人的价值。自由平等、尊重人的理性思维、关心人的精神生活等。从思想政治工作的角度来看，人文关怀是指尊重人的主体地位和人格差异，满足人们丰富多样的个性需求，激发人们的主动性、积极性、创造性，促进人的自由全面发展。具体包括几个递进且密切相关的含义：

1．认识到人类不仅是物质的存在，也是精神和文化的存在。

2.认识到人在推动社会发展或实现自身发展中占据中心或主导地位。

3.承认人的价值，追求人的社会价值与个人价值的统一、手段与目的的统一。

4.尊重人的主观性。人不仅是物质生活的主体，也是政治生活、精神生活乃至整个社会生活的主体。因此，它们也是改善人们生活、提高生活质量的课题。

5.关心人们多方面、多层次的需求。它不仅关心一个既关心人们的物质需要，又关心人们的精神文化需要；不仅为满足人们的生存需要、享受需要创造条件，而且着眼于满足人们自我发展、自我提高的需要。

6.促进人的自由全面发展。人的全面发展应该是自由的、主动的、主动的发展，而不是外力强迫的发展；应该是各方面质量都得到更好发展或者达到一定水平的发展；它基于对人类差异和特殊性的认识。教育的全面发展是与人格发展相辅相成的全面发展。