1.设计活动幼儿园

幼儿园活动计划的实施基本上有三种指导策略

一、经验回顾策略

根据幼儿已有的经验进行指导和介绍

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比如：小朋友，你们都见过球吗？

二、问题情境策略

将孩子置于问题情境中，引发孩子主动思维

例如：孩子，你见过球吗？那么你知道如何让球飞起来吗？

三、鉴赏策略

听故事、看视频、听音乐等

无论哪种活动，其实介绍环节都是一个过渡链接。让孩子从之前的状态退出，进入当前环境所需要的状态。

目的只有一个，就是调动孩子们的积极性，充分发挥他们的主体性，让他们积极参与活动。

2.幼儿园游戏设计活动

你可以巧妙地将游戏中的主角替换成问题所需的主角。

1.扔手帕

开始之前先准备几块手帕，然后每个人选一个人来扔手帕，剩下的人围成一个大圈蹲下来。比赛开始，被选出扔手帕的人沿着圈外走。扔手帕的人应该在不知情的情况下将手帕扔到其中一人身后。被扔手帕的人要迅速找到身后的手帕，然后迅速起身追赶扔手帕的人。丢手帕的人沿着圆圈跑，到达丢手帕的人的位置时蹲下。如果他被抓住了，要表演节目，可以表演跳舞、唱歌、讲故事等。

2．地雷爆炸

B游戏前，通过猜测确定一名儿童为追逐者，其余儿童为逃跑者。逃跑的人可以四散奔逃，追赶的人只要能抓住一个人就算胜利。逃亡者保护自己的方式是，当他即将被抓住时，他可以立即蹲下来说“我的”：追赶者必须停止追他，寻找另一个目标去追。 “地雷”只能蹲在远处一动不动，等着别人拍拍它喊“爆炸”才被救出来，继续逃亡。被抓住的人成为第二轮游戏的追赶者。

3.老狼，现在几点了？

参加游戏的孩子们在水平线后面站成一排。请一名孩子充当老狼，站在水平线前面。游戏开始了，孩子们跟着冒充老狼的人一起走上前，异口同声地问：“老狼，现在几点了？”老狼回答：“一点了。”然后问道：“老狼，现在几点了？”老狼回答说：现在两点了。这样一直持续到老狼回答“天黑了”或者“已经12点了”，孩子转身向水平线跑去，老狼转身追，但不能超过水平线。那些被拍照的人就是那些被抓到的人。

经过几次游戏后，老师可以选择另一个人作为老狼，游戏重新开始。

2.利用身边的材料创造图案

从儿童动作发展的角度创造图案：走、跑、跳、爬、爬、钻、投。利用问题中提供的材料，从儿童动作的角度实现多种玩物。

无论采用哪种方法，希望考生在考场上能够保持冷静，遇到问题后及时分析自己所掌握的材料。游戏，顺利通过试讲，取得好成绩！

3.设计幼儿园主题活动

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布实施和幼儿教育改革的不断深入，幼儿园区域活动越来越受到教师的关注。区域活动能够充分体现对儿童人格和权利的尊重，尊重儿童身心发展规律和学习特点，促进每个儿童的个性发展。这是一种深受孩子们喜爱的个性化教学方法。

经过一段时间的准备和实践活动，我们三班师生初步尝到了区域活动创建和发展的好处。大家在愉快的气氛中轻松地进行了活动，孩子们都喜欢游戏，因为当他们在一起的时候，我感到轻松和自由。在玩游戏的时候，我们会给孩子选择游戏的权利，让他们玩自己喜欢的游戏，充分体现孩子的意愿。我们用各种新奇有趣的材料来吸引孩子的选择，而不强加他们的意愿。我们利用材料本身来激发孩子的自主性和参与性。值得一提的是，在区域活动中，老师应该是一个观察者，不要对任何一个孩子指手画脚。

4.设计幼儿教育活动

1.情感目标，教师需要培养学生积极的学习态度，将一些影响孩子情感的因素转移到学习上，比如兴趣、自信心等。幼儿园教案需要利用幼儿各方面的情况来激发幼儿的潜力，尤其是幼儿园学生。

2.认知目标。老师应该让学生在喝茶的过程中确定自己的方向并积极学习相应的知识。幼儿园的孩子年龄比较小。有些懂事的孩子可以立即确定自己的方向，而另一些孩子则需要老师长期的指导才能确定自己的方向。

3.能力目标。教师必须了解每个学生的能力方向。教师只有确定了能力方向，才能为每个学生提供“专业”教学。每个学生的特点不同，教师应根据学生的能力进行相应的教学。

5.幼儿园活动制作设计

大班幼儿寄宿活动方案：为孩子留下美好回忆

设计意图：

《幼儿园教育指导大纲》教育中的社会场域内容指出：“要引导孩子参加各种集体活动，体验与成人、同龄人一起生活的乐趣，帮助他们正确理解善待自己、善待他人，对他人、对社会抱有亲近、合作的态度，初步学习“人际沟通技巧”。然而，在培养孩子群居行为时，我们往往只注重孩子的智力和能力，而忽视了孩子独立生活能力的培养。父母过度的关心和溺爱，让孩子变得越来越以自我为中心，自理能力很差。大班是孩子成长的重要阶段。因此，我们应该把培养孩子独立生活的能力作为本学期的一个重要课题。我们努力关注孩子在幼儿园的一日活动，进一步拓展社会实践活动，充分发挥社会、学校、家庭环境的教育作用，让孩子在与人交往中学会谦虚、合作。同伴和环境，逐渐d培养坚强、勇敢、独立、自信的良好品质，提高孩子独立生活的能力。

活动目的：

1．一切以培养和发展孩子的自理能力为基础，以安全为核心。在宿舍活动中，孩子们在老师的指导下尝试独立思考、独立学习。解决问题，学会洗澡、穿脱衣服、独自睡觉，做一个照顾自己和朋友的值班生，体验没有父母陪伴的生活。

2.在幼儿园领导的精心安排下，在全体老师和保育员的共同努力下，在全体家长的积极配合下，保证了活动的顺利开展，达到了活动的预期目标。

<活动目标：

1.培养孩子自理能力，学会独立洗澡，能够安心睡觉没有亲人陪伴的日子。

2．在独立生活的过程中体验成长和成功的喜悦。

3、体验与同伴一起生活的乐趣。

活动时间：2006/11/2上午7点

6、设计幼儿园教育活动

1．有目的、有计划的教学设计，可以促进孩子有效学习

教育教学的过程是教师“教”与孩子“学”的双向沟通​​过程。促进孩子学习的过程正是老师的引导和帮助。

。有目的、有计划的教学活动设计是有效教学的基础，有助于教与学互动在一段时间内形成一定的逻辑关系。系统设计和策划的活动可以最大程度地帮助孩子获得社会生活中必要的、全面的、有益的经验和能力。同时，通过老师的事先策划和规划时，尽可能考虑到每个孩子的个体特点和需求，让每个孩子都能享受到活动的乐趣。

为每个孩子提供充分的机会，发挥他们的潜力，为他们的长远发展奠定基础。

2.教学设计的过程是引发教师思考和选择有效教学方法的过程

儿童是教学活动的主体，有效的教学活动可以激发儿童主动学习和发展的积极性。教师作为教学活动的设计者，首先要考虑幼儿的需要，了解幼儿的学习方法和特点，从而在教学策略中设计适当的情境，重点关注如何激发幼儿参与活动。学习的动机和主动性。通过

教学活动设计可以引发教师的选择更合适、更适合根据不同的教学活动内容以及班上每个孩子目前的水平等多种因素，制定适合班上每个孩子的教育策略，让孩子保持学习兴趣，提高自主学习能力。

力量。

3.教学设计可以优化活动流程

7.创意幼儿园设计

1、设计意图

城堡是每个孩子的梦想 用积木搭建一座城堡是孩子们最喜欢的游戏活动。这也是动画片和故事书中经常出现的房子。孩子们对城堡有一定的生活体验。根据本班幼儿的特点，他们在绘画时善于运用各种图案和色彩，色彩感受丰富，对中间色的理解和运用较多，想象力丰富。我在整个课堂上利用故事情境，充分发挥孩子们的想象力，设计了一座城堡。各自的特点。

二、作品目的

1、通过观察城堡图片，感知房子的高低、尖、圆等不同形状。

2、了解幼儿园的外观特点，鼓励孩子用各种几何图形大胆设计未来的幼儿园，创造对美好未来的向往。

3.通过创意活动，体验大胆创作的乐趣。

三、活动难点与重点

1、重点：利用各种几何图形，大胆设计未来的幼儿园。

2. 难点：设计未来的幼儿园。

四．活动准备

1.多媒体课件。

2.有建筑物粉刷经验。

3.理解并掌握基本的几何图形。

4.一些画纸、油画棒和轮廓笔。

5.活动流程

（一）激发兴趣，引入话题。

1.老师和孩子们唱着《我爱我的幼儿园》进入活动室。

2、老师：最近，北极的小企鹅正在参加热气球旅游活动。今天他们乘坐热气球来到了我们美丽的义乌。看他们来了……（玩）

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3.老师：他们在天上飞啊飞啊。突然一只小企鹅高兴地喊道（玩）：“看，多漂亮的城堡，我们下去看看吧！”

4、老师：你认为企鹅们看到了吗？ （个别幼儿回答）

5、老师：（玩）原来他们看到了美丽的福田幼儿园！

(2)了解福田幼儿园。

1、老师：孩子们看到小企鹅高兴极了，主动充当导游，带着小企鹅参观了整个福田幼儿园！ （播放）

小企鹅们高兴地拍手，真漂亮！钍有圆的柱子，有尖的柱子，屋顶就像一座城堡幼儿园！

2、老师：嘿，小企鹅，别担心，我们还设计了两座城堡幼儿园，现在就带你去吧！让孩子们也去参观一下，好吗？

3、老师：孩子们和小企鹅们一起观看了美丽的城堡幼儿园，你们不高兴吗？小企鹅们知道我们要在福田新建第四、第五所幼儿园，于是他们想出了一个好主意：他们要和孩子们比赛，看谁的幼儿园设计最美！敢？

（三）观察讨论三所幼儿园的外观特点。

1.师：小朋友们，请仔细回忆一下你们刚才参观的三所幼儿园都发现了什么形状。 （幼儿讨论）

2、老师：我们再去三所幼儿园，找找你认识的图形宝宝吧！

3.孩子们又讨论起来。

(4) 欣赏举出例子并解释创作要求。

1.老师：小企鹅们设计了未来的福田堡幼儿园。让我们来看看。孩子们一边欣赏，一边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来的幼儿园。

2、老师：现在是我们孩子们展示才华的时候了。你有信心我们能赢吗？

3、老师讲解比赛规则：

A、你要积极发挥你的小聪明，设计一个与其他孩子不一样的城堡幼儿园。

B.邀请你认识的各种图形宝宝一起设计未来的幼儿园。

C.设计的幼儿园应色彩鲜艳、美观，外墙粉刷应均匀。

D. 所设计的幼儿园应较大，以容纳较多的儿童。

（五）教师指导儿童绘画的要点。

（六）欣赏作品ks并评出最佳设计师

1、评价比较有特色的作品。

2、老师：小企鹅们非常喜欢孩子们设计的作品。他们说每个孩子的设计都很棒，为你鼓掌。孩子们，也请为他们鼓掌。 ！

3.老师：现在小企鹅要走了，我们跟它们说“再见”吧！

【6.活动结束

【1.评价

【2.总结

8.幼儿园活动设计艺术

幼儿园艺术教育是幼儿园美育的组成部分之一。它的美体现在线条、色彩和构图上。造型是用来再现现实、反映生活、表达儿童的审美情感和欲望的。它表现的对象非常广泛，从自然的花草树木、虫鱼鸟兽、风雨雷电，到社会生活、人物风貌等等，孩子们用稚嫩的眼睛捕捉着一切。生活中有趣的事情，以及通过想象力创造出生动丰富的形象。大象具有巨大的感动力。通过艺术活动，孩子的人生经历可以不断丰富。有利于幼儿逆向思维的训练。学会以多种方式思考问题。艺术活动尤其能影响儿童具体想象思维和空间概念的发展。美术活动可以促进孩子的观察力、想象力、创造力，发展手部肌肉的协调性和灵活性。因此，艺术是孩子们随时喜爱、乐于参与的活动。也是幼儿园教育不可缺少的重要组成部分。

9.儿童活动设计

每种设计都有不同的出发点和不同的侧重点。比如，如果他们想要促进健康成长、快乐成长，那么他们想要表达的就是健康快乐的生活。 Blockle 成长的一方面

10. Kindergarten活动设计 主题活动是指在集体活动中以主题为线索，围绕主题开展活动和交流。那么幼儿园主题活动方案怎么写呢？下面，Study La小编就为大家介绍一下幼儿园主题活动计划的相关信息。希望对您有所帮助。

幼儿园主题活动计划1

活动目标：

1、了解树木的种类，掌握几种常见树木的名称，并寻找它们的不同特征 。

2、喜欢与树木交朋友，懂得保护树木，初步树立环保意识。活动准备：

1、提供各种有关树木的书籍，以及幼儿可以表现的各种材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。

2.联系家长了解情况血红素含量并与孩子一起积累各种材料。

活动流程：

活动一：认识树

1、早餐后，让孩子们自愿分成几个小组，由三位老师带领孩子们去幼儿园。到幼儿园的各个角落观察树木。

2. 鼓励孩子想出数树数量的方法。试着数一下幼儿园里有多少棵树，有多少种树，有多少棵落叶树，有多少棵常绿树。

3.对话。你在散步时看到了什么树？

在散步时你发现了有关树木的哪些秘密？

4. 鼓励孩子画出他们发现的树的秘密并讲述出来关于他们的每个人。

延伸：告诉家长这项活动的意义，并请家长带领孩子认识大自然中的树木，了解它们的名称和用途，观察它们的外观和形状。以及特点，看看他们会有什么新发现。

活动二：我和大树交朋友

1.与树木交朋友，能够主动关心自己喜欢的树木。

幼儿园里有很多树。你喜欢哪个？你为什么喜欢它？你想如何处理它？<​​/p>

2. 采用一个childTree。

要求每个孩子领养一棵小树，为树命名，记录树的生长和变化，并要求孩子们像妈妈一样照顾好宝宝树。

3.了解年轮。

幼儿园里有一些树桩，上面有圆圈。 “老师，这是什么？”引起了孩子们的好奇心。 “猜测！”有的孩子回答：“从树桩上的圆圈就能看出这棵树有多大了。” “是的！这些圆圈就是年轮，数一数树桩上有多少个圆圈，就知道这棵树有多少岁了。”孩子们了解到一棵大树的年龄可以计算使用年轮计算。

活动三：拍摄大树

1.提供各种材料，启发孩子用自己喜欢或擅长的方式表达对树木的印象，如：绘画、粘贴、制作、组装、三维造型等。

2、鼓励家长和孩子们一起代表树。

向父母解释意图，并要求他们与孩子一起“制作”这棵树。第二天，孩子们带来了用各种方式“制作”的树木。孩子们饶有兴趣地讲述了和父母一起“制作”一棵大树的场景，充满自豪和成功

11、设计美丽幼儿园的活动

目标2、准备3、过程4、反思与披露 教学计划一般是：

1．对象2、领域3、目标4、准备（精神准备和物质准备） 5、过程反思需要单独写在一张纸上。

target指的是class是否您想教的是小班、中班还是大班；领域是指你的课程是健康、艺术、社会、语言还是科学；目标不用说，就是指你这次班级活动的目的，教孩子们什么，一般分为能力目标（即孩子能做什么、能学什么）和情感目标（也就是孩子们喜欢什么