答：暂无最新政策。请参阅以下指导标准。

山东省中小学教师高级职称评审指导标准

1．适用范围 本标准适用于报考山东省中小学教师高级职称的专业技术人员。基层中小学是指我省乡镇及以下公办中小学（含公办幼儿园）。基层中小学教师一般是指在基层中小学从事教学工作并在职期间领取乡镇人员工作补贴的一线教师。

2.资质设置：增设中小学教师高级职称我省中小学，将被评为高级中小学教师和高级中小学教师。

3.基本条件

（一）遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行核心价值观社会主义价值观，以德立身，以德立学，以德教书，以德育人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。

（二）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心条件。

（三）掌握和运用一般文化知识、教育学、心理学的基本原理，自觉运用新的教育理念、理念指导教育教学工作。

（四）拥有具有《教师资格条例》规定的相应教师资格。

（五）担任现职近五年内年度考核结果均为“合格”或“称职”以上。

（六）在教育教学第一线任教，达到县级教育行政部门批准的学校每周最低课时要求（一般不低于省级每周最低课时指导值）标准：每周不同科目 最低课时一般小学不少于 12 至 18 课时，初中不少于 10 至 16 课时，高中不少于 10 至 14 课时），能够有效履行教师的责任和义务。班主任的工作量按教师标准学时的一半计算，在职任教或者多科任教的教师的课时数按教师标准学时的一半计算。厅予以适当考虑。 “双肩”人员须符合事业单位专业技术职务兼职审批要求，同时讲授一门以上国家级或地方性课程，学时数达到以上承担了学校专任教师三分之二的教学工作量。

（七）符合国家和省规定的继续教育相关要求。

4.绩效能力等级

（一）基层中小学高级教师。

1.教书育人业绩突出

（一）有远大的职业理想和信念，认真履行教书育人的责任，长期工作在教育教学第一线，为人师表。能够结合所授学科的特点，将德育融入课堂教学g、引导学生养成良好的行为习惯，促进学生德、智、体、艺、体等全面发展。

（二）担任现职以来，出色地完成了班主任或辅导员工作，具有丰富的班级管理经验，有效地将思想品德教育融入到教学全过程，形成了可推广和借鉴的德育经验和模式，正确教育引导学生健康成长。

（三）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够为学生教育成长、学校教育工作和振兴提供指导意见或方案和农村教育的发展。

2.优秀的教学能力

（1）能够准确掌握和运用教材，有深入的理解系统掌握所授学科的课程体系和专业知识。

（二）备课认真严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计缜密完整，重点突出。

（3）课堂教学可控自如，具有创新性或新颖性，形成独特的教学风格，普遍受到学生的欢迎和同行的认可。

（四）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学生学术水平高，教育教学效果显着。自担任现职以来，每年必须至少上一堂校级以上公开课或示范课，作为重要参考条件。

（五）根据学生成长规律，创造性地组织和指导课外实践活动，学科特点和教学要求。

（六）担任现职以来，被授予县级以上教学名师、教学能手、学科带头人称号，在县级有较大影响的领域和范围更广，被公认为教育教师。教学带头人。

（七）学生和家长满意度高，同伴互评、民主评价得分高。

3.突出的教学科研能力

（一）具有主持、指导、领导本地区或者学科领域的教育教学研究的能力和水平。

（二）能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、教育理论、课程改革、教学方法等方面的深入研究，总结创新取得创造性成果，并广泛应用于教学实践。

4.示范和领导作用显着

（1）在本学科领域享有较高声誉，被同行公认为教育教学专家。

（二）具有较强的团队精神，在教师队伍成长和发展中发挥关键作用，在指导和培养骨干中青年教师方面做出突出贡献。

（三）引导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。

（四）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、推动学科建设、推广普及先进教育理念等方面取得显著成效。

（二）基层中小学高级教师。

1.教书育人成绩显着

（一）有远大的职业理想和信念，缺点认真履行教书育人的责任，长期工作在教育教学第一线，能够将德育融入所授学科特点课堂教学中，引导学生养成良好的行为习惯，促进健康体质。和学生的心智成长。

（二）担任现职以来，出色地做好班主任或辅导员工作，引导形成良好的班风、学风，及时了解学生的思想状况，尊重学生学生的差异，帮助学生正确分析和理解成长的过程。关注问题，关注每个学生的全面发展。

（3）与学生家长沟通良好，能够为学生的教育成长提供指导性建议。

2.精通教学业务

(1)能够准确掌握和运用教材，系统地学习掌握所授学科的课程体系和专业知识。

（二）备课细致认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容详实，重点突出。

（3）能够自由掌控课堂教学，形成一定的教学特色，得到学生的普遍认可。

（四）课堂教学效果突出，保质保量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学生学术水平较高。自担任现职以来，每年必须至少上一堂校级以上公开课，作为重要参考条件。

（五）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。

（六）做学校教育教学的骨干力量在县（市、区）以上地区有较高声誉。

（七）学生、同伴评价、民主评价好，满意度高。

3.较强的教学科研能力

（一）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现教育教学中存在的问题并进行自我反思和评价；准确把握研究方向，在教育理论、课程改革、教学方法研究等方面取得重大成果；能够在素质教育创新实践中指导、组织和实施 教学实践、选修课创建与开发并取得突出成绩。

（二）拥有高水平教学科研成果，在校内外推广应用性、示范性学习。

4.示范引领作用明显

（一）组织开展活动h作为学生俱乐部和第二教室。

（二）具有良好的团队精神，能够充分发挥教学队伍中的骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导和培养青年教师中发挥重要作用。

5.资质与资历

（一）中小学高级教师。一般应具有学士及以上学历，从事一线教学工作20年以上，从事中小学高级教师岗位或高级教师岗位教学工作时间不少于5年。

（二）基层中小学高级教师。具有硕士学位及以上学历，从事一级教师岗位教学工作满2年；或具有学士及以上学历，从事一级教师岗位教学工作5年以上；或有大专学历，在一线教学工作15年以上，并担任一级教师岗位教学5年以上。

六．补充规定

（一）申请基层中小学高级职称的专业技术人员，不得在本省范围内申请和评审全省中小学统一高级职称。同年。取得中小学教师职称的，可以报考上级中小学教师职称或者基层中小学教师职称；取得基层中小学教师职称的，只能报考上级中小学教师职称。

(2)本文中的“以上”包括当前数字，“以下”包括当前水平。

（3）本文公开课要求从2020年起执行，往年不做参考。

（四）本标准由省教育厅负责解释。

（五）各设区的市可以根据国家规定和本指导性标准，结合本地实际，制定本地区的具体评价标准。对于不具备规定的学历和资历，但长期扎根农村学校、表现突出、贡献突出的，各区、市可制定相应的例外条件。

（六）本指导标准自2020年1月1日起施行，有效期至2024年12月31日。

该公司位于山东省泰安市泰山脚下。是一家专注于复合肥原料经营、商贸一体化的企业。公司稳步发展。正处于发展的黄金阶段，市场发展前景广阔，是一支不断崛起的生力军。

泰安市泰山区人口和计划生育局原局长潘虎（正职）因涉嫌腐败犯罪被立案侦查并采取了强制措施。新泰市检察院以涉嫌贪污罪决定对泰安市泰山区人口和计划生育局原副局长张建峰（副科级）立案侦查，并采取强制措施释放他保释候审。

位于长城路南段，凤栖湾社区南侧，9路公交总站对面。

从山东省泰安市农业农村局获悉，经农业农村部组织专家鉴定，泰安高产研究田冬小麦实际产量达到828.7公斤，创我国冬小麦单产历史最高纪录。

据悉，农业农村部全国农业技术推广服务中心组织了来自中国农科院、河北省农科院、山东农业大学等单位的7名专家对6月12日到泰安市岳阳市进行农作物调查性。合作社承担的“绿色优质高效小麦生产模式及技术集成示范”项目已收获并检验。经过严格面积核查、机械收割脱粒、称重、扣除水分和杂质后，专家组确定高产研究田实际亩产达到828.7公斤。专家组认定，这是泰安市有记录以来冬小麦最高亩产，也创下了全国冬小麦小面积高产新纪录。

“本次实际收获面积1.949亩，种植品种为山农30，收获鲜粮1875.0公斤，含杂率1.0%，平均含水量24.3% 。按13%标准含水量计算，小麦亩产达到828.7公斤。 ”小麦验收专家组组长、河北省农业科学院研究员李克江林业科学表示，这一单产打破了我国冬小麦单产最高纪录，对小麦增产将起到积极的促进作用，对保障粮食安全也将起到良好的作用。

泰安市岳阳农作物专业合作社负责人薛丽娜介绍，该示范项目位于泰安市岱岳区马庄镇劳宫村，包括10亩高地-产量研究田和600亩示范田。 、高产品种综合示范、种衣、深耕耙地、宽幅精播、抑土保墒、测土配方施肥、微喷水肥一体化、生物多样性防虫、一喷

泰安是我国小麦主产区，多次实现高产。 F又如，2014年小麦亩产771.7公斤，玉米亩产1239.35公斤，实现了全年小麦、玉米同地亩产。粮食产量达到2011.05公斤，突破“双吨粮”。

1.拉德森 指 泰安拉德森物流代理有限公司

2.公司登记机关为：泰安市泰山区市场监督管理局。

3．公司注册地址为：泰安市虎山路北段东2号楼2楼3室。

4.公司经营范围为：普通货运；包装服务、装卸服务。 （依法须经批准的项目，经有关部门批准后方可开展）