地理概述思维导图 一般来说，亚洲是指南亚的一些地区。哪个地区能匹配到东京纬度40度之前或68度左右的地区？

1。为了识别区域，区域地理试题一般使用带注释的【网格和纬度图】、【部分政区地图】、含有特殊地理物体和注释的地图（如湖泊、河流等）、地理图表、信息、文字描述等作为“背景”，在此基础上提出问题，并提出相应的选题和问答要求。回答此类区域地理题，首先要阅读“背景”材料（地图、图表、图像、文字等），从中提取有效信息，准确识别出题涉及的区域。因此，“识别区域”是正确解决问题的前提。 2.重新区域比较分析试题以地图、示意图、图表、数据、文字等形式提供信息，这些信息包括【地理位置、地形、气候、气象、资源、能源】等自然方面，以及【政治区域、人口、城市、农业、农产品、工业、工业产品、环境与环境问题、区域发展与发展]等人文内容。该问题要求考生提供或展示...1。为了识别区域，区域地理试题一般使用带注释的【网格和纬度图】、【部分政区地图】、含有特殊地理物体和注释的地图（如湖泊、河流等）、地理图表、信息、文字描述等作为“背景”，在此基础上提出问题，并提出相应的选题和问答要求。回答这样的区域地理问题做题时，首先要阅读“背景”材料（地图、图表、图像、文字等），从中提取有效信息，准确识别出题涉及的领域。因此，“识别区域”是正确解决问题的前提。 2、区域比较分析试题以地图、示意图、图表、数据、文字等形式提供信息，这些信息包括【地理位置、地形、气候、气象、资源、能源】等自然方面，如以及【政治地区、人口、城市、农业、农产品、工业、工业产品、环境与环境问题、区域发展与发展】等人文内容。这些问题要求考生分析和比较所提供或展示的背景材料，以回答相关问题。从近年来的高考题型可以看出：区域比较n、分析是利用题目提供的信息或“条件”，结合信息，找出出题正确选项的过程； ，进行整合知识、组织答案等复杂的思维活动。比较分析的内容多为区域要素的比较分析；区域特征的比较与分析；特性的比较和原因分析；区域差异的识别、比较和分析。在区域比较和分析的过程中，经常会用到高中地理中学到的自然地理学和人文地理学的相关理论。编辑本段|返回页首 要求 区域地理复习具有基础性、常识性特征以及综合性特征。高三的复习应该从区域地理开始，最后回到区域。 S从地域出发，就是在高中地理复习之前安排复习地域地理，即初中中国地理和世界地理的相关内容。此时的复习突出了基础知识和常识，要求学生在理解的基础上记忆、理解。掌握一些重要的地理事物、地理界限和重要的区域特征，为系统地理学复习打下基础。例如，高考须知中要求注明我国及世界八个国家的地理位置、范围和轮廓，以及重要的经纬度及其经过的地区和国家等。回归区域的主要原因是区域具有综合性特征。任何地区都是由多种自然、社会、经济因素组成的复合体。尤其是地理选修课第二册是中国地区背景下的土地整治。因此，区域地理自然成为高考命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就是区域性的。因此，高中复习以领域为基础，综合运用知识，帮助学生逐步培养综合分析问题、发现问题、解决问题的能力。 1、构建师生“心中地图”。当学生刚开始复习地理时，往往会忽略地理图表的使用，而只对课本上的文字感兴趣。在地理高考中，各种地理图、图表发挥着重要作用（1999年高考共有各类地理图表34张）。教师要时时向学生强调学好地理的关键是学好地理图表，尤其是地图。应要求学生定期填写地理图表，养成利用图表辅助思考和记忆的习惯。尤其是在复习经纬线、时区计算、太阳高度角、中国与世界地理分布、气候等内容时，图表发挥着不可替代的作用。通过填写大量的地图，我们可以帮助学生尽快形成一个“心中的地图”，这将使他们今后的学习更加有效。 2.利用地图“了解”地区。回顾区域地理学，构建中国地理学和世界地理学的空间概念具有重要意义。在相应的地图上实现区域地理中涉及的自然和人文方面。需要借助地图来掌握地理事物的空间分布、空间结构、空间联系和空间差异。还需要明确的是地理事物空间发展的变化过程和规律。使用地图，对“理解”区域的审查应该详细而不是粗略。在复习中国地理概况和区划、世界地理概况和划分、重点国家复习时，力求将经纬度网格的空白地图一一填满。火车。学生必须能够正确识别区域地图，无论其大小或详细内容如何。 3.突出区域特色和差异的回顾。区域地理复习还应根据内容和知识体系的特点编制相应的知识结构，并利用知识结构进行全面系统的复习，突出对“主要”内容的掌握。地理学的综合性和地域性是其突出特点。该地区的地理点要素之间的相互联系、相互作用中形成的区域地理特征以及区域之间的明显差异，是区域地理学综述必须突出的重点。 4．要坚持理论与实践相结合。高考以能力测试为主，考察学生对所学相关课程基础知识和基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。高考更加关注“热点”问题，高度重视理论联系实际。我国幅员辽阔，各地因地制宜发展经济。国家出台的许多重要方针政策和区域发展的许多重大工程还没有编入教科书，但这些重大“地理”例如，西部大开发、西气东输、西电东送、南水北调等都被反映到不同的命题中。近两年高考题型中，国外一些重要的“国际时事”内容和一些“热点”也应在地区复习时重点关注，建议考生继续关注“每天都有《新闻联播》电视节目，及时关注国内外重大事件。 5、专题复习，讲授结合，注重实践。根据具体情况，选题可大可小。 ，并没有一定的模式，只要有利于学生掌握，就可以设置专门的话题，可以是知识生成的话题，比如“湖”、“岛”、“最”、等等，或者它可以是一个我基于方法的话题，如“选择题的解答方法”、“图像分析”话题等。我们可以将话题分为两类：陈述性话题和实践性话题。对于一些由于学生能力有限而难以总结或过于费时的话题，教师可以用陈述句写下知识并打印给学生。大多数主题应该以练习的形式交给学生，让他们自己做。教师精心准备问题或提示，学生进行总结。这样，学生的学习积极性就会得到有效调动，学习效果就会更加显着。在这些专题中，应体现地理技能的训练，鼓励学生熟练地实践、掌握和运用必要的地理技能，在实践中加深对知识的理解和记忆。 6.练习题要精心选择。期间区域地理复习过程中，有必要做一些与内容相关的练习题。要求考生选择自己已完成的练习题（建议任课老师帮助选择）。所选主题应有明确的目的和明确的目标。试题情境设置、出题角度巧妙、科学、合理、恰当。提问所使用的材料和数据准确无误；问题涉及的地图、图表规范、标识清晰；问题的答案准确且以标准化方式表述。在综合复习阶段，教师需要有针对性地准备一系列综合练习，使综合练习不至于太深或太难。及时对练习提出意见并检查不足之处。做好学生心理疏导，调整学生心理素质的素质，提高应试能力。考生做练习时应注重实际效果。要通过练习检验所学基础知识和基本技能的掌握情况，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。编辑本节 |返回顶部 具体内容分析 （一）中国版图、行政区划和民族命题的变化趋势 （一）地理位置及其优势 （二）领土构成：领土面积及领土四至；领海、内海和国家管辖海域；主要半岛、岛屿、海峡及分布 ⑶ 陆上邻国和隔海国家 ⑷ 行政区划：三级行政区划的设立，34 个省级行政单位的名称、简称、行政中心和所在地 ⑸ 中国是一个统一的国家穆尔傣族国家。在讨论我国民族分布特点和主要少数民族的区域分布时，这部分知识往往与地形、气候、交通线路、工农业生产、商贸旅游等相结合；它也经常被用作当前政治热点的切入点。 ，审查涉及政治、时事、历史和未来规划发展的问题，具有很大的灵活性。 （二）中国地形与气候命题趋势 ⑴中国地形的总体特征、各类地形的特征及分布。地形阶梯的划分及各阶梯级别的主要地形区域 ⑵山地是我国重要的地理分界线。如地形阶梯边界、流域边界、季风区与非季风区边界、温带边界、Janu穿过0℃等温线的山脉和800毫米年降水量线等。 （3）地形对我国自然环境的影响。各类地形对经济发展的主要影响 ⑷中国地震带和火山分布 ⑸冬夏季气温分布特征及其成因、气温带 ⑹年降水量分布特征及成因。季风活动对降水的影响及降水季节变化。季风区与非季风区、干湿区⑺主要气候特征及其对生产生活的影响⑻主要灾害天气及其对生产生活的影响⑼天气预报知识